Композиция из листьев бабочка: Аппликация из листьев бабочка, мастер

Содержание

Аппликация из листьев бабочка, мастер

Невероятно легкие и красивые существа – эти чешуекрылые бабочки. Жаль, что любоваться порхающими насекомыми можно только с весны по осень. Зимой бабочкам холодно. Они превращаются в личинок и спят до наступления тепла в теплых коконах.

В сентябре вместо бабочек на улице кружатся разноцветные осенние листья. На рябине наливаются ягоды, под каштанами поблескивают на солнце глянцевой кожурой одноименные плоды. Ну как пройти мимо такой красоты, не сорвав пару листочков и не подняв с черной земли несколько упругих каштанов? Для чего? Из природных материалов всю зиму с детьми можно мастерить смешные поделки и клеить аппликации из осенних листьев.

Например, на прошедших выходных мы вместе с ребенком склеили такую бабочку.

Для создания яркого насекомого понадобятся:

  • — листья двух видов рябины,
  • — листья ясеня,
  • — картон для основы,
  • — пластилин.

Конечно, дополнительно мы украсим бабочку засушенными полевыми цветами, красными листочками дикого винограда.

Однако это второстепенные материалы. При создании аппликации вполне можно обойтись и без них.

И еще, все элементы в работе взаимозаменяемы. Вместо отсутствующих растений никто не запрещает использовать другие. Работа получится еще интереснее и красочнее.

К картонной основе детали приклеиваем с помощью ПВА. Чтобы аппликация получилась аккуратной, капли клея осторожно наносим по центру листочков (вдоль черенка) с обратной стороны.

Вначале сделаем туловище насекомого из трех продолговатых рябиновых листьев. Это оптимальная длина для нашей будущей бабочки.

Дальше отрежем ножницами или оторвем от рябиновой ветви два зеленых листочка. Это первая пара крыльев.

От остроконечного листа ясеня отделим вторую пару крылышек.

Приклеим красочные детали на картонную основу рядом с брюшком насекомого.

Дальше декорируем крылья всеми имеющимися в наличии растениями. У нас с прошлой осени остались засушенные листья березы, дикого винограда. Почему бы не использовать их при создании аппликации?

Усики бабочки оформим из черенков, глаза – из черного пластилина.

Что же, осталось указать насекомому путь на цветущую поляну. Пусть красавица летит далеко, собирает нектар, помогает растениям опыляться.

Пришла пора прощаться. Пусть аппликации из осенних листьев радуют ребят и их родителей!

Презентация по технологии на тему "Композиция из листьев. Бабочка" (1 класс)

Инфоурок › Технология ›Презентации›Презентация по технологии на тему "Композиция из листьев. Бабочка" (1 класс)

Скрыть

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

«Закружилась листва золотая…» Поделки из засушенных листьев

2 слайд Описание слайда:

Ножницы Кисточка и клей ПВА Готовим рабочее место: Папка для сушки аппликаций, пресс. Картон

3 слайд Описание слайда:

Подготовка деталей Выберем два самых красивых одинаковых листа для верхних крылышек.

4 слайд Описание слайда:

Подготовка деталей Для нижних крылышек листья поменьше

5 слайд Описание слайда:

Подготовка деталей Для тельца подойдет длинный узкий лист.

6 слайд Описание слайда:

Подготовка деталей А это будут усики

7 слайд Описание слайда:

Подготовка деталей Для глазок подберем семена

8 слайд Описание слайда:

Сборка Разложим на фоне все листья, чтобы получилась бабочка.

9 слайд Описание слайда:

Сборка Приклеим каждую деталь на место.

10 слайд Описание слайда:

Сборка Потом прижмем тряпочкой

11 слайд Описание слайда:

Сборка Готовую аппликацию уложим в папку, а потом под пресс сушиться.

12 слайд Описание слайда:

Уберем рабочее место. Кисточку и руки после работы нужно вымыть.

13 слайд Описание слайда:

Вот какие работы у вас могут получиться…

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель технологии

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Номер материала: ДБ-835680

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Композиция из листьев бабочка | Домострой

Светлана Потапкина
Конспект занятия по аппликации из листьев «Бабочка»

Непосредственно образовательная деятельность

в подготовительной группе детского сада

(Область: художественное творчество)

Тема «Бабочки из природного материала»

Цель: учить детей изготовлять поделки из природного материала, развивать творческий потенциал, воображение.

продолжить работу по формированию навыков работы с природным материалом, совершенствовать приемы наклеивания: частично намазывая клеем детали, создавая иллюзию передачи объема;

развивать у детей чувства композиции, формировать умения красиво располагать элементы композиции на листе бумаги, соблюдать пропорции между элементами;

формировать умения замечать недостатки своих работ и своевременно вносить изменения для достижения большей выразительности своей работы;

поощрять проявления творчества у детей.

1. эвристическая беседа;

2. рассматривание работ из природных материалов;

Инструменты: ножницы, подставки под кисть, клеевые кисти

Материалы: красивые разноцветные засушенные листья

, клей, клеёнки, салфетки матерчатые, коллекция бабочек, цветной картон формы цветка для фона и цветная бумага для украшения бабочек.

Ход работы

Педагог здоровается с детьми и предлагает им присесть полукругом на стульчики.

Педагог: Совсем недавно в музее нашего города проходила уникальная выставка, её экспонаты удивительные и необычные, напомнили о теплом лете. Я вам предлагаю загадку, отгадав которую, вы узнаете, кем я любовалась в музее.

На руке сидит цветочек,

Разве так бывает?

Подойдёшь к нему поближе –

Он тут же улетает.

Почему зимой мы не можем видеть бабочек? (высказывания детей)

Почему бабочек сравнивают с летающими цветами? Зачем бабочки садятся на цветы? (ответы детей)

Посмотрите внимательно на эти удивительные экспонаты (демонстрирует коллекцию бабочек):

Что есть у бабочки? (голова, туловище, крылья, усики)

Какой формы голова у

бабочек?

Какой формы туловище у бабочек?

Обратите внимание на крылышки. Сколько всего крылышек у бабочки?

Какая пара крылышек больше по размеру?

Как вы думаете, ребята, верхние крылышки одинаковые по форме и размеру? Значит они симметричные.

Обратите внимание на узор крылышек. Он одинаковый с обеих сторон? Значит он какой?

Вы хотите самим сделать красивых бабочек? Тогда я вас приглашаю в мастерскую юных мастеров.

Проходите за столы.

Дети садятся за столы.

Педагог: Сегодня мы будем делать аппликацию бабочки, но не обычную из цветной бумаги или картона, а живую из листьев деревьев, но где же мы их возьмём посреди зимы, ведь повсюду лежит снег? Осенью листья на деревьях пожелтели и стали такими красивыми, разноцветными, что ребята моей группы захотели сохранить такую красоту. Вместе мы собрали опавшие с деревьев листья и засушили их. Дарами лета и осени они поделились с вами.

Итак, с чего начнем нашу работу? (высказывания детей)

Правильно, с организации рабочего места. Какие материалы для выполнения аппликации нам необходимы? (сухие листья, цветной картон для фона, цветная бумага для декоративного оформления бабочки, клей, клеёнки, салфетки матерчатые). Инструменты: ножницы, подставка под кисть, клеевая кисть. Правила техники безопасности: дети повторяют основные правила безопасной работы ножницами и клеем.

Следующий этап: придумаем образ бабочки и расположим ее на цветочке.

Чтобы не возникло затруднений при выполнении, воспользуйтесь алгоритмом (порядком) работы:

1. на цветном картоне из сухого материала составить силуэт бабочки.

2. Выбрать продолговатый лист и наклеить «туловище» бабочки.

3. Выбрать одинаковые по цвету и форме листья и приклеить верхние крылышки.

4. Затем выбрать другие по цвету и форме листочки для нижних крылышек и тоже их приклеить.

5. Найти два листочка и длинными черешками, аккуратно их отломить. Это усики для бабочки. Приклеить их.

6. Чтобы бабочка получилась нарядная украсить ей крылышки. Помните, что узор на обоих верхних крыльях должен быть одинаковым между собой. Оба нижние крылья тоже должны быть украшены одинаково. Для каждой пары крыльев придумайте свой узор.

И в заключение работы сделать бабочке глазки и рот.

Во время самостоятельного выполнения звучит тихая музыка, осуществляется индивидуальная помощь педагога.

Как только дети заканчивают работу, педагог приглашает их взять своих бабочек и встать в круг.

Утром бабочка проснулась,

Раз – росой она умылась,

два – изящно покружилась,

Три нагнулась и присела,

на четыре улетела.

Воспитатель: Молодцы! Вы теперь дома сможете совместно с родителями заготовить с осени листья, чтобы зимой создавать из них чудесные поделки. Наше занятие закончено, приведем в порядок своё рабочее место. Спасибо за работу!

Перспективный план совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в старшей группе по конструированию СЕНТЯБРЬ ТЕМА: Домик с окошком ЗАДАЧИ: Продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины; учить отражать в постройке свои.

Поделки из природного материала Поделки из природного материала — это неиссякаемый источник для творчества. Создавая поделки своими руками из природного материала, дети.

Класс: 1

Презентация к уроку

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

  • учебный аспект: учить детей работать с природными материалами, засушенными листьями, правильно пользоваться ножницами и клеем;
  • развивающий аспект: развивать воображение, мышление;
  • воспитательный аспект: воспитание аккуратности при работе с природными материалами.

Оборудование: Образцы готовых аппликаций; презентация к уроку, демонстрирующая порядок выполнения работы; цветной картон, ножницы, клей ПВА, тряпочки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Вводная беседа. (титульный слайд презентации).

Учитель: Начать сегодняшний урок мне хотелось бы поэтическими строками С.А. Есенина:

Закружилась листва золотая.

В розоватой воде на пруду
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.

— Скажите, с чем сравнивает поэт листья, опадающие с осенних деревьев?

Дети: — С легкой стаей бабочек.

У.: — Чем полет опавшего листа напоминает полет бабочки?

Д.: — Листья тоже порхают в воздухе, легкий ветерок может переносить их в сторону.

— Бабочки иногда замирают в воздухе, а потом вновь продолжают свой полет.

III. Сообщение темы урока.

У.: Листочки уже лежат на ваших партах, они прервали свой полет. А вот появятся ли у нас бабочки?

Давайте отгадаем загадку (слайд № 2).

На цветке два лепестка,
И нет даже стебелька,
Да к тому же он летает,
Подскажи, как называют?

Д.: Это бабочка.

У.: Сегодня на уроке мы будем выполнять аппликацию из листьев “Бабочка”.

IV. Анализ образца.

У.: Рассмотрите бабочку (слайд №3). Как она выглядит? Сколько у нее крылышек?

Д.: — У бабочки две пары крылышек. В паре крылышки очень похожи.

У.: Какое у бабочки тельце?

Д.: — Тельце узкое и длинное.

У.: Что расположено на голове бабочки?

Д.: — Усики тонкие. Глаза небольшие.

У. : — А теперь рассмотрим листья, которые есть у вас (слайд №4).

— Нам потребуется 2 красивых одинаковых листочка для верхних крылышек, 2 листочка поменьше для нижних крылышек, узкий листочек для тельца, семена для глаз, стебельки для усиков (слайд №5).

— Давайте теперь обдумаем, какие материалы и инструменты нам потребуются, и приготовим рабочее место (слайд №6).

Д.: — Нам потребуется картон для основания аппликации.

— Кисточка и клей ПВА, ножницы.

У. : Я вам подскажу, что еще нам потребуется папка, где мы сможем высушить аппликации. Еще лучше положить их под пресс или придавить сверху чем-то тяжелым. Тогда листья, впитав клей, не покоробятся и высохнут гладкими и красивыми.

— А теперь приготовим и поправим все на рабочем месте. Напомните, каковы основные правила работы с ножницами?

Д.: — Брать ножницы в руки только тогда, когда они требуются для выполнения работы.

— Передавать или подавать ножницы соседу можно только кольцами вперед.

У.: Вспомните основные правила пользования клеем.

Д.: — Небольшое количество клея нужно наносить кисточкой.

— Слой клея должен быть ровным.

У.: Для работы с сухими листьями лучше использовать клей ПВА.

V. Объяснение последовательности выполнения работы.

У.: Разберем последовательность выполнения работы (слайд № 7).

Выберем два самых красивых одинаковых листа для верхних крылышек, для нижних крылышек – листья поменьше (слайд № 8). Для тельца подойдет длинный узкий лист (слайд № 9). Для усиков подберем стебельки, а для глаз – семена (слайды № 10-11).

Все подготовленные детали нужно разложить, не приклеивая на картоне (слайд №12), а затем приклеить каждую деталь на место (слайд № 13). Намазывать клеем детали нужно на черновом листочке или кусочке газеты. Они у вас лежат на рабочих столах. Приклеивая каждую деталь, нужно прижимать ее тряпочкой (слайд № 14), чтобы тряпочка впитала излишки клея и лучше прижала деталь к картону.

— Готовую аппликацию нужно положить в папку, а затем под пресс (слайд № 15).

— После того, как работа будет закончена, нужно обязательно вымыть кисточку и прибрать рабочее место (слайд № 16).

— Давайте посмотрим, какие бабочки у вас могут получиться (слайд № 17).

VI. Практическая работа.

Дети выполняют задание. По ходу урока учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

VII. Итог урока.

На доске делается выставка из получившихся работ.

У.: — Кому вы хотели бы подарить свою аппликацию?

Д.: — Маме, бабушке, другу.

У.: Когда аппликация высохнет, ее можно будет вставить в рамку и повесить на стену.

Понравилась ли вам сегодняшняя работа? А на следующем уроке мы сможем сделать из листьев новую зверюшку. Отгадаем загадку (слайд № 18):

Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.

Д.: Это белочка.

У: Дома приготовьте к следующему уроку листья, из которых мы сможем сложить белочку.

Учащиеся наводят порядок на рабочих местах.

Цели урока:

  • учебный аспект: учить детей работать с природными материалами, засушенными листьями, правильно пользоваться ножницами и клеем;
  • развивающий аспект: развивать воображение, мышление;
  • воспитательный аспект: воспитание аккуратности при работе с природными материалами.

Оборудование: Образцы готовых аппликаций; презентация к уроку, демонстрирующая порядок выполнения работы; цветной картон, ножницы, клей ПВА, тряпочки.

Просмотр содержимого документа
«Композиция из листьев.Бабочка»

Тема: Композиция из листьев.Бабочка.1 класс.

учебный аспект: учить детей работать с природными материалами, засушенными листьями, правильно пользоваться ножницами и клеем;

развивающий аспект: развивать воображение, мышление;

воспитательный аспект: воспитание аккуратности при работе с природными материалами.

Оборудование: Образцы готовых аппликаций; презентация к уроку, демонстрирующая порядок выполнения работы; цветной картон, ножницы, клей ПВА, тряпочки.

I. Организационный момент

II. Вводная беседа. (титульный слайд презентации).

Учитель: Начать сегодняшний урок мне хотелось бы поэтическими строками С. А. Есенина:

Закружилась листва золотая.

В розоватой воде на пруду
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.

— Скажите, с чем сравнивает поэт листья, опадающие с осенних деревьев?

Дети: — С легкой стаей бабочек.

У.: — Чем полет опавшего листа напоминает полет бабочки?

Д.: — Листья тоже порхают в воздухе, легкий ветерок может переносить их в сторону.

— Бабочки иногда замирают в воздухе, а потом вновь продолжают свой полет.

III. Сообщение темы урока.

У.: Листочки уже лежат на ваших партах, они прервали свой полет. А вот появятся ли у нас бабочки?

Давайте отгадаем загадку (слайд № 2).

На цветке два лепестка,
И нет даже стебелька,
Да к тому же он летает,
Подскажи, как называют?

У.: Сегодня на уроке мы будем выполнять аппликацию из листьев “Бабочка”.

IV. Анализ образца.

У.: Рассмотрите бабочку (слайд №3). Как она выглядит? Сколько у нее крылышек?

Д. : — У бабочки две пары крылышек. В паре крылышки очень похожи.

У.: Какое у бабочки тельце?

Д.: — Тельце узкое и длинное.

У.: Что расположено на голове бабочки?

Д.: — Усики тонкие. Глаза небольшие.

У. : — А теперь рассмотрим листья, которые есть у вас (слайд №4).

— Нам потребуется 2 красивых одинаковых листочка для верхних крылышек, 2 листочка поменьше для нижних крылышек, узкий листочек для тельца, семена для глаз, стебельки для усиков (слайд №5).

— Давайте теперь обдумаем, какие материалы и инструменты нам потребуются, и приготовим рабочее место (слайд №6).

Д.: — Нам потребуется картон для основания аппликации.

— Кисточка и клей ПВА, ножницы.

У. : Я вам подскажу, что еще нам потребуется папка, где мы сможем высушить аппликации. Еще лучше положить их под пресс или придавить сверху чем-то тяжелым. Тогда листья, впитав клей, не покоробятся и высохнут гладкими и красивыми.

— А теперь приготовим и поправим все на рабочем месте. Напомните, каковы основные правила работы с ножницами?

Д.: — Брать ножницы в руки только тогда, когда они требуются для выполнения работы.

— Передавать или подавать ножницы соседу можно только кольцами вперед.

У.: Вспомните основные правила пользования клеем.

Д.: — Небольшое количество клея нужно наносить кисточкой.

— Слой клея должен быть ровным.

У.: Для работы с сухими листьями лучше использовать клей ПВА.

V. Объяснение последовательности выполнения работы.

У.: Разберем последовательность выполнения работы (слайд № 7).

Выберем два самых красивых одинаковых листа для верхних крылышек, для нижних крылышек – листья поменьше (слайд № 8). Для тельца подойдет длинный узкий лист (слайд № 9). Для усиков подберем стебельки, а для глаз – семена (слайды № 10-11).

Все подготовленные детали нужно разложить, не приклеивая на картоне (слайд №12), а затем приклеить каждую деталь на место (слайд № 13). Намазывать клеем детали нужно на черновом листочке или кусочке газеты. Они у вас лежат на рабочих столах. Приклеивая каждую деталь, нужно прижимать ее тряпочкой (слайд № 14), чтобы тряпочка впитала излишки клея и лучше прижала деталь к картону.

— Готовую аппликацию нужно положить в папку, а затем под пресс (слайд № 15).

— После того, как работа будет закончена, нужно обязательно вымыть кисточку и прибрать рабочее место (слайд № 16).

— Давайте посмотрим, какие бабочки у вас могут получиться (слайд № 17).

VI. Практическая работа.

Дети выполняют задание. По ходу урока учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

На доске делается выставка из получившихся работ.

У.: — Кому вы хотели бы подарить свою аппликацию?

Д.: — Маме, бабушке, другу.

У.: Когда аппликация высохнет, ее можно будет вставить в рамку и повесить на стену.

Понравилась ли вам сегодняшняя работа? А на следующем уроке мы сможем сделать из листьев новую зверюшку. Отгадаем загадку (слайд № 18):

Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.

У: Дома приготовьте к следующему уроку листья, из которых мы сможем сложить белочку.

Учащиеся наводят порядок на рабочих местах.

Бабочка из осенних листьев, осеняя поделка первого класса

Аппликации с рисунком животных из листьев больше распространяется в самом начале детского творчества. Если вам нужно провести урок на эту тему с учениками начальных классов, то здесь вы сможете найти самые разные и интересные идеи для занятий. Для того чтобы можно завлечь детей первого класса созданием аппликации из листьев, нужно заранее приготовить маленький конспект урока. Должен получиться краткий план, лучше с примерами уже сделанных работ, будь то поделки других детей или изображения из всемирной сети.

В конце урока нужно рассказать деткам, что, как только они научатся создавать аппликации из листьев, они смогут делать свои картины из других материалов, так можно перейти к более сложным вариантам.

Это должно вдохновить их быстро и правильно справиться с нынешним заданием.

Содержание материала

Подготовка материала для создания поделки

Прежде чем перейти к созданию аппликаций, детям нужно дать задание: принести к следующему занятию все необходимые вещи для работы. Летом и осенью пусть соберут листья с деревьев кустарников. А потом им будет нужно тщательно высушить собранные листья с помощью нагретого утюга и бумаги.

Нужно подготовить большое количество материала, чтобы можно было сделать идеальную аппликацию, и не бояться испортить поделку.

Если подделка будет с ровным рисунком, например, бабочка — предупредите учеников заранее, что нужно собрать парные листики или примерно похожие. Хранить их надо в закрытых папках или коробочках, чтобы листья не изменили свой цвет из-за воздействия солнечных лучей.

Галерея: бабочка из осенних листьев (25 фото)

Конспект занятия для первого класса

Главные цели:

  • Научить приёмам создания аппликации из листьев.
  • Помочь развить мелкую моторику рук, фантазию; привить желание делать работу качественно.
  • Научить детей бережно относиться к природе.

Проведение урока:

  • Организационный момент — сначала представиться и познакомиться с учениками.
  • Главная беседа — рассказать о красоте природы, какие разновидности бабочек существуют, подготовить и продемонстрировать несколько изображений бабочек, которых можно будет сделать своими руками.
  • Анализ изделия — на примере другой подделки разобрать, из чего делается аппликация, какие инструменты и материалы потребуются для её создания, из каких деталей нужно делать туловище бабочки, как листья закрепляются на бумаге.
  • Объяснение создания изделия — рассказать, что нужно взять четыре листика для крылышек бабочки, длинный листик для туловища и самый маленький для головы. На лист картонки или простой бумаги выложить композицию, а потом уже спокойно наносить клей на каждый листок и приклеивать его. В конце, прикрываем картину сверху другим листом, положим на неё книгу и ждём. Аппликация создана.
  • Планирование — повторять с учениками последовательность действий.
  • Правила техники безопасности — рассказать о безопасности во время работы с различными предметами.
  • Итог урока — закрепить, с каким материалом нужно работать, какую поделку сделали.
  • Выставка работ — сделать выставку готовых аппликаций.

Это набросок занятий, который можно пополнить или, наоборот, убрать несколько пунктов. Ниже разберём маленькую презентацию работы по созданию бабочки, которую тоже можно взять за основу.

Бабочка из листьев для первого класса

Основные материалы для создания бабочки:

  • Краски.
  • Кусок альбомного листочка.
  • Длинные листья и пару лепесточков.
  • Клей ПВА.

Процесс создания.

Начинаем с туловища бабочки. Оно состоит из трёх частей: грудь и брюхо можно выложить из длинных круглых листиков, а вместо головы стоит взять либо листок нужной формы, либо, как в нашем случае, берём шляпку от жёлудя. Стоит запомнить, что недостающие детали всегда можно нарисовать или сделать из пластилина.

Также рекомендуем прочитать:

Переходим к созданию крыльев. Для них возьмём лепесточки циннии или любого другого цветочка, который вы найдёте. Мажем клеем лишь основания лепестков, чтобы подложить под них большие листья. Чтобы украсить поделку, наклеим поверх стыков крылышек ещё один длинный лист на грудку бабочки. Красками или с помощью пластилина создаём глазки насекомого.

Заканчиваем передние крылья. Берём нужные по размеру листья, в этом случае именно берёзовые, и клеим их под лепестки.

Если вы тоже взяли в качестве головы жёлудь, то вместо ямки можно присоединить какое-нибудь украшение, например, цветочек или ягодку, и наша бабочка готова.

Заключение.

Для обучения первого класса ещё используют осенние поделки из пластилина, их сделать ещё легче, не нужно ничего собирать и ждать определённого времени года. Детки с удовольствием делают из пластилина осенние цветочки, деревья и лепестки. Начните работу с учениками уже сейчас и увидите огромный прогресс через несколько месяцев. Если вы сомневаетесь, давать ли детям такое задание, вы можете посоветоваться с их родителями и прийти к общему решению.

Другие виды рукоделия

Аппликация из листьев – Бабочка, поделки с детьми

Автор galinarudi На чтение 2 мин. Просмотров 373 Опубликовано

Автор: Ингеборга

Лето и осень– пора ярких красок. На клумбах пестреют цветы. Над лепестками порхают бабочки. В это время можно найти большое количество природных материалов для детского творчества.

Например, летом можно обновить коллекцию гербария, добавить новые оригинальные образцы целых растений или их отдельных частей. А осенью из засушенных листьев можно делать разноцветные аппликации, оформлять открытки. Например, как вам такая аппликация из листьев? Сделать ее проще простого, справится даже малыш.  

Для работы я использовала:

  • засушенные листья, лепестки и целые цветы;
  • клей-карандаш;
  • половина альбомного листа;
  • фломастеры;
  • линейка. 

Вначале я решила нарисовать рамку для аппликации, используя для этого линейку и голубой фломастер.

Дальше оформляем ромашковое поле с помощью цельных цветов. Стебли мы заранее удалили. Чтобы немного озеленить территорию, добавляем крошечные листочки хризантем. В отличие от тонких паутинок ромашковых листьев, эти элементы смотрятся интересно. Приклеиваем декор к бумаге, используя клей-карандаш.

Выбираем листики разного размера для крыльев бабочки. Прикладываем их к основе, чтобы определиться с местом расположения бабочки.

Коричневым фломастером аккуратно рисуем контуры головы и удлиненного туловища.

Теперь листья можно убрать и закончить работу. Добавляем бабочке черные усики.

Осталось приклеить четыре крыла. Задача на этом этапе – сделать их такими же яркими как крылья настоящей бабочки.

Послойно наклеиваем листья разной формы и размера пока не достигнем искомого результата.

Наша аппликация из листьев – «Бабочка» готова. Пойдем, продемонстрируем работу домочадцам. Наверняка наше насекомое понравится всем без исключения.

Аппликация из листьев – Бабочка

Самое интересное, что при желании повторить такую же аппликацию из листьев не получится. Ведь сколько в природе существует листьев, столько разновидностей бабочек можно сделать.

Творческого настроения вам и вашим деткам!

Кстати! Если Вам хочется сделать более сложную и интересную картину из природных материалов, обязательно посмотрите мастер-класс:  картина из осенних листьев – Девушка осень.

Друзья! Если Вам, был полезен мой мастер-класс, поделитесь с друзьями!

Нажмите на кнопки социальных сетей!

Презентация "Композиция из листьев. Бабочка" (1 класс) часть 4

Просмотр содержимого документа
«Презентация "Композиция из листьев. Бабочка" (1 класс) часть 4»

«Закружилась листва золотая…»

Поделки из засушенных листьев

Готовим рабочее место:

Ножницы

Кисточка и клей ПВА

Папка для сушки аппликаций, пресс.

Картон

Подготовка деталей

Выберем овальный лист для туловища и лист для головы с заостренным кончиком.

Подготовка деталей

Подставим ушки и передние лапки.

Подготовка деталей

Подставим хвостик.

Подготовка деталей

Отрежем половинку листа и сделаем

заднюю ножку

Подготовка деталей

Сделаем белке глаз из семечка или приклеим готовый глазик для поделок.

Сборка

Разложим на фоне все листья, чтобы получилась белочка

Сборка

Приклеим каждую деталь на место.

Сборка

Потом прижмем тряпочкой

Сборка

Готовую аппликацию уложим в папку,

а потом под пресс сушиться.

Уберем рабочее место.

Кисточку и руки после работы нужно вымыть.

Вот какие работы у вас могут получиться…

Удачи вам!

Автор презентации Бакшаева Анна Александровна

МБОУ СОШ №75

Г.Лесной, Свердловская область.

В презентации использованы ресурсы Интернет-сайтов:

  • http://viki.rdf.ru
  • http://stranamasterov.ru
  • http:// загадки. su загадка про бабочку.
  • http://ped-kopilka.ru – загадка про белочку
  • http:// footag.ru
  • http://migalayte.blogspot.ru
  • http://futag.ru
  • http://mobil-photo.blogspot.com.tr

Бабочки из осенних листьев своими руками


Аппликация из осенних листьев.

Бабочка

Автор: Плотникова Алина - 4 года, воспитанница дошкольной группы МБОУ «Никольская ООШ им. Н. М. Рубцова»

Руководитель: Забродина Надежда Васильевна воспитатель дошкольной группы МБОУ «Никольская ООШ им. Н. М. Рубцова» село Никольское, Тотемский район, Вологодская область

Возраст:  Данный мастер-класс предназначен для детей 4 - 5лет

Назначение данной работы: оформление группы, подарок.

Цель: учить детей изготовлять поделки из природного материала, развивать творческий потенциал, воображение.

Задачи:

1) учить видеть красоту осенней природы,

2) развивать аккуратность при работе с таким хрупким материалом, как засушенные листья;

3) воспитывать любовь к природе.

Материалы и инструменты:Засушенные осенние листья, клей ПВА, баночка для клея, кисточка, салфетка, пластилин, картонная основа для аппликации.

Над травой порхает ... бантик?

Нет, наверно это фантик

разноцветный от конфет?

Знает кто из вас ответ?

Ой, есть крылышки у чуда!

Прилетело ты откуда?

Тихо бабочка присела,

отдохнула и взлетела.

Так с цветочка на цветок

я порхаю весь денёк.(М. Блинникова)

Пошаговый процесс выполнения работы

1. Подготовить соответствующий материал, чтобы начать работу.

2.Выбрать продолговатый лист и наклеить «туловище» бабочки.

3. Выбрать одинаковые по цвету и форме листья и приклеить верхние крылышки.

4. Затем выбрать другие по цвету и форме листочки для нижних крылышек и тоже их приклеить.

5. Найти два листочка и длинными черешками, аккуратно их отломить. Это усики для бабочки. Приклеить их.

6. Чтобы бабочка получилась нарядная украсить ей крылышки. Помните, что узор на обоих верхних крыльях должен быть одинаковым между собой. Оба нижние крылья тоже должны быть украшены одинаково. Для каждой пары крыльев придумайте свой узор.

7. И в заключение работы сделать бабочке глазки и рот.

8. А вот какие работы получились у других детей.

Участник конкурса «Осенний калейдоскоп»

Рекомендуем посмотреть:

Аппликация из природного материала с детьми 4-5 лет

Аппликация из природного материала на тему осень. Ёжик и грибок

Аппликация из осенних листьев для детей младшей группы

Аппликации из природного материала для детского сада на тему «Осенние цветы»

Аппликации из природных материалов в летнем лагере

Рейтинг: +1 Голосов: 1 44075 просмотров

Нет комментариев. Ваш будет первым!

ped-kopilka.ru

Бабочка из осенних листьев, осеняя поделка первого класса

Аппликации с рисунком животных из листьев больше распространяется в самом начале детского творчества. Если вам нужно провести урок на эту тему с учениками начальных классов, то здесь вы сможете найти самые разные и интересные идеи для занятий. Для того чтобы можно завлечь детей первого класса созданием аппликации из листьев, нужно заранее приготовить маленький конспект урока. Должен получиться краткий план, лучше с примерами уже сделанных работ, будь то поделки других детей или изображения из всемирной сети.

В конце урока нужно рассказать деткам, что, как только они научатся создавать аппликации из листьев, они смогут делать свои картины из других материалов, так можно перейти к более сложным вариантам.

Это должно вдохновить их быстро и правильно справиться с нынешним заданием.

Подготовка материала для создания поделки

Прежде чем перейти к созданию аппликаций, детям нужно дать задание: принести к следующему занятию все необходимые вещи для работы. Летом и осенью пусть соберут листья с деревьев кустарников. А потом им будет нужно тщательно высушить собранные листья с помощью нагретого утюга и бумаги.

Нужно подготовить большое количество материала, чтобы можно было сделать идеальную аппликацию, и не бояться испортить поделку.

Если подделка будет с ровным рисунком, например, бабочка — предупредите учеников заранее, что нужно собрать парные листики или примерно похожие. Хранить их надо в закрытых папках или коробочках, чтобы листья не изменили свой цвет из-за воздействия солнечных лучей.

Галерея: бабочка из осенних листьев (25 фото)

Конспект занятия для первого класса

Главные цели:

  • Научить приёмам создания аппликации из листьев.
  • Помочь развить мелкую моторику рук, фантазию; привить желание делать работу качественно.
  • Научить детей бережно относиться к природе.

Проведение урока:

  • Организационный момент — сначала представиться и познакомиться с учениками.
  • Главная беседа — рассказать о красоте природы, какие разновидности бабочек существуют, подготовить и продемонстрировать несколько изображений бабочек, которых можно будет сделать своими руками.
  • Анализ изделия — на примере другой подделки разобрать, из чего делается аппликация, какие инструменты и материалы потребуются для её создания, из каких деталей нужно делать туловище бабочки, как листья закрепляются на бумаге.
  • Объяснение создания изделия — рассказать, что нужно взять четыре листика для крылышек бабочки, длинный листик для туловища и самый маленький для головы. На лист картонки или простой бумаги выложить композицию, а потом уже спокойно наносить клей на каждый листок и приклеивать его. В конце, прикрываем картину сверху другим листом, положим на неё книгу и ждём. Аппликация создана.
  • Планирование — повторять с учениками последовательность действий.
  • Правила техники безопасности — рассказать о безопасности во время работы с различными предметами.
  • Итог урока — закрепить, с каким материалом нужно работать, какую поделку сделали.
  • Выставка работ — сделать выставку готовых аппликаций.

Это набросок занятий, который можно пополнить или, наоборот, убрать несколько пунктов. Ниже разберём маленькую презентацию работы по созданию бабочки, которую тоже можно взять за основу.

Бабочка из листьев для первого класса

Основные материалы для создания бабочки:

  • Краски.
  • Кусок альбомного листочка.
  • Длинные листья и пару лепесточков.
  • Клей ПВА.

Процесс создания.

Начинаем с туловища бабочки. Оно состоит из трёх частей: грудь и брюхо можно выложить из длинных круглых листиков, а вместо головы стоит взять либо листок нужной формы, либо, как в нашем случае, берём шляпку от жёлудя. Стоит запомнить, что недостающие детали всегда можно нарисовать или сделать из пластилина.

Переходим к созданию крыльев. Для них возьмём лепесточки циннии или любого другого цветочка, который вы найдёте. Мажем клеем лишь основания лепестков, чтобы подложить под них большие листья. Чтобы украсить поделку, наклеим поверх стыков крылышек ещё один длинный лист на грудку бабочки. Красками или с помощью пластилина создаём глазки насекомого.

Заканчиваем передние крылья. Берём нужные по размеру листья, в этом случае именно берёзовые, и клеим их под лепестки.

Если вы тоже взяли в качестве головы жёлудь, то вместо ямки можно присоединить какое-нибудь украшение, например, цветочек или ягодку, и наша бабочка готова.

Заключение.

Для обучения первого класса ещё используют осенние поделки из пластилина, их сделать ещё легче, не нужно ничего собирать и ждать определённого времени года. Детки с удовольствием делают из пластилина осенние цветочки, деревья и лепестки. Начните работу с учениками уже сейчас и увидите огромный прогресс через несколько месяцев. Если вы сомневаетесь, давать ли детям такое задание, вы можете посоветоваться с их родителями и прийти к общему решению.

Другие виды рукоделия
(36 оценок, среднее: 5,00 из 5) Загрузка...

1igolka.com

Конспект занятия по аппликации из листьев «Бабочка»

Светлана Потапкина Конспект занятия по аппликации из листьев «Бабочка»

Непосредственно образовательная деятельность

в подготовительной группе детского сада

(Область: художественное творчество)

Тема «Бабочки из природного материала»

Цель: учить детей изготовлять поделки из природного материала, развивать творческий потенциал, воображение.

Задачи:

продолжить работу по формированию навыков работы с природным материалом, совершенствовать приемы наклеивания: частично намазывая клеем детали, создавая иллюзию передачи объема;

развивать у детей чувства композиции, формировать умения красиво располагать элементы композиции на листе бумаги, соблюдать пропорции между элементами;

формировать умения замечать недостатки своих работ и своевременно вносить изменения для достижения большей выразительности своей работы;

поощрять проявления творчества у детей.

Методические приёмы:

1. эвристическая беседа;

2. рассматривание работ из природных материалов;

3. показ;

4. объяснение;

5. напоминание.

Инструменты: ножницы, подставки под кисть, клеевые кисти

Материалы: красивые разноцветные засушенные листья, клей, клеёнки, салфетки матерчатые, коллекция бабочек, цветной картон формы цветка для фона и цветная бумага для украшения бабочек.

Ход работы

Педагог здоровается с детьми и предлагает им присесть полукругом на стульчики.

Педагог: Совсем недавно в музее нашего города проходила уникальная выставка, её экспонаты удивительные и необычные, напомнили о теплом лете. Я вам предлагаю загадку, отгадав которую, вы узнаете, кем я любовалась в музее.

На руке сидит цветочек,

Разве так бывает?

Подойдёшь к нему поближе –

Он тут же улетает.

Почему зимой мы не можем видеть бабочек? (высказывания детей)

Почему бабочек сравнивают с летающими цветами? Зачем бабочки садятся на цветы? (ответы детей)

Посмотрите внимательно на эти удивительные экспонаты (демонстрирует коллекцию бабочек):

Что есть у бабочки? (голова, туловище, крылья, усики)

Какой формы голова у бабочек?

Какой формы туловище у бабочек?

Обратите внимание на крылышки. Сколько всего крылышек у бабочки?

Какая пара крылышек больше по размеру?

Как вы думаете, ребята, верхние крылышки одинаковые по форме и размеру? Значит они симметричные.

Обратите внимание на узор крылышек. Он одинаковый с обеих сторон? Значит он какой?

Вы хотите самим сделать красивых бабочек? Тогда я вас приглашаю в мастерскую юных мастеров.

Проходите за столы.

Дети садятся за столы.

Педагог: Сегодня мы будем делать аппликацию бабочки, но не обычную из цветной бумаги или картона, а живую из листьев деревьев, но где же мы их возьмём посреди зимы, ведь повсюду лежит снег? Осенью листья на деревьях пожелтели и стали такими красивыми, разноцветными, что ребята моей группы захотели сохранить такую красоту. Вместе мы собрали опавшие с деревьев листья и засушили их. Дарами лета и осени они поделились с вами.

Итак, с чего начнем нашу работу? (высказывания детей)

Правильно, с организации рабочего места. Какие материалы для выполнения аппликации нам необходимы? (сухие листья, цветной картон для фона, цветная бумага для декоративного оформления бабочки, клей, клеёнки, салфетки матерчатые). Инструменты: ножницы, подставка под кисть, клеевая кисть. Правила техники безопасности: дети повторяют основные правила безопасной работы ножницами и клеем.

Следующий этап: придумаем образ бабочки и расположим ее на цветочке.

Чтобы не возникло затруднений при выполнении, воспользуйтесь алгоритмом (порядком) работы:

1. на цветном картоне из сухого материала составить силуэт бабочки.

2. Выбрать продолговатый лист и наклеить «туловище» бабочки.

3. Выбрать одинаковые по цвету и форме листья и приклеить верхние крылышки.

4. Затем выбрать другие по цвету и форме листочки для нижних крылышек и тоже их приклеить.

5. Найти два листочка и длинными черешками, аккуратно их отломить. Это усики для бабочки. Приклеить их.

6. Чтобы бабочка получилась нарядная украсить ей крылышки. Помните, что узор на обоих верхних крыльях должен быть одинаковым между собой. Оба нижние крылья тоже должны быть украшены одинаково. Для каждой пары крыльев придумайте свой узор.

И в заключение работы сделать бабочке глазки и рот.

Практическая часть

Во время самостоятельного выполнения звучит тихая музыка, осуществляется индивидуальная помощь педагога.

Как только дети заканчивают работу, педагог приглашает их взять своих бабочек и встать в круг.

Игра м. п.

Утром бабочка проснулась,

потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

два – изящно покружилась,

Три нагнулась и присела,

на четыре улетела.

Воспитатель: Молодцы! Вы теперь дома сможете совместно с родителями заготовить с осени листья, чтобы зимой создавать из них чудесные поделки. Наше занятие закончено, приведем в порядок своё рабочее место. Спасибо за работу!

www.maam.ru

Аппликация из листьев – Бабочка, поделки с детьми Мастера hand-made

≡  1 Сентябрь 2016   ·  Рубрика: Детская мастерская   

Автор: Ингеборга

Лето и осень– пора ярких красок. На клумбах пестреют цветы. Над лепестками порхают бабочки. В это время можно найти большое количество природных материалов для детского творчества.

Например, летом можно обновить коллекцию гербария, добавить новые оригинальные образцы целых растений или их отдельных частей. А осенью из засушенных листьев можно делать разноцветные аппликации, оформлять открытки. Например, как вам такая аппликация из листьев? Сделать ее проще простого, справится даже малыш.  

Для работы я использовала:

  • засушенные листья, лепестки и целые цветы;
  • клей-карандаш;
  • половина альбомного листа;
  • фломастеры;
  • линейка. 

Вначале я решила нарисовать рамку для аппликации, используя для этого линейку и голубой фломастер.

Дальше оформляем ромашковое поле с помощью цельных цветов. Стебли мы заранее удалили. Чтобы немного озеленить территорию, добавляем крошечные листочки хризантем. В отличие от тонких паутинок ромашковых листьев, эти элементы смотрятся интересно. Приклеиваем декор к бумаге, используя клей-карандаш.

Выбираем листики разного размера для крыльев бабочки. Прикладываем их к основе, чтобы определиться с местом расположения бабочки.

Коричневым фломастером аккуратно рисуем контуры головы и удлиненного туловища.

Теперь листья можно убрать и закончить работу. Добавляем бабочке черные усики.

Осталось приклеить четыре крыла. Задача на этом этапе – сделать их такими же яркими как крылья настоящей бабочки.

Послойно наклеиваем листья разной формы и размера пока не достигнем искомого результата.

Наша аппликация из листьев – «Бабочка» готова. Пойдем, продемонстрируем работу домочадцам. Наверняка наше насекомое понравится всем без исключения.

Аппликация из листьев – Бабочка

Самое интересное, что при желании повторить такую же аппликацию из листьев не получится. Ведь сколько в природе существует листьев, столько разновидностей бабочек можно сделать.

Творческого настроения вам и вашим деткам!

Кстати! Если Вам хочется сделать более сложную и интересную картину из природных материалов, обязательно посмотрите мастер-класс:  картина из осенних листьев – Девушка осень.

Друзья! Если Вам, был полезен мой мастер-класс, поделитесь с друзьями!

Нажмите на кнопки социальных сетей!

mactera-rukodeliy.ru

Бабочка из сухих листьев своими руками

Невероятно легкие и красивые существа – эти чешуекрылые бабочки. Жаль, что любоваться порхающими насекомыми можно только с весны по осень. Зимой бабочкам холодно. Они превращаются в личинок и спят до наступления тепла в теплых коконах.

В сентябре вместо бабочек на улице кружатся разноцветные осенние листья. На рябине наливаются ягоды, под каштанами поблескивают на солнце глянцевой кожурой одноименные плоды. Ну как пройти мимо такой красоты, не сорвав пару листочков и не подняв с черной земли несколько упругих каштанов? Для чего? Из природных материалов всю зиму с детьми можно мастерить смешные поделки и клеить аппликации из осенних листьев.

Например, на прошедших выходных мы вместе с ребенком склеили такую бабочку.

Для создания яркого насекомого понадобятся:

  • — листья двух видов рябины,
  • — листья ясеня,
  • — картон для основы,
  • — пластилин.

Конечно, дополнительно мы украсим бабочку засушенными полевыми цветами, красными листочками дикого винограда. Однако это второстепенные материалы. При создании аппликации вполне можно обойтись и без них.

И еще, все элементы в работе взаимозаменяемы. Вместо отсутствующих растений никто не запрещает использовать другие. Работа получится еще интереснее и красочнее.

К картонной основе детали приклеиваем с помощью ПВА. Чтобы аппликация получилась аккуратной, капли клея осторожно наносим по центру листочков (вдоль черенка) с обратной стороны.

Вначале сделаем туловище насекомого из трех продолговатых рябиновых листьев. Это оптимальная длина для нашей будущей бабочки.

Дальше отрежем ножницами или оторвем от рябиновой ветви два зеленых листочка. Это первая пара крыльев.

От остроконечного листа ясеня отделим вторую пару крылышек.

Приклеим красочные детали на картонную основу рядом с брюшком насекомого.

Дальше декорируем крылья всеми имеющимися в наличии растениями. У нас с прошлой осени остались засушенные листья березы, дикого винограда. Почему бы не использовать их при создании аппликации?

Усики бабочки оформим из черенков, глаза – из черного пластилина.

Что же, осталось указать насекомому путь на цветущую поляну. Пусть красавица летит далеко, собирает нектар, помогает растениям опыляться.

Пришла пора прощаться. Пусть аппликации из осенних листьев радуют ребят и их родителей!

lady-master.ru

Как сделать бабочку из листьев аппликацию

Как причудлив окружающий мир, который бесконечно удивляет многообразием материалов из которых на фоне своей фантазии появляется новая поделка, пусть даже и простая, но отражающая природно-антропогенные возможности гармоничного развития цивилизации. Изготовьте из природных материалов со своим малышом бабочку и эта поделка из листьев как аппликация будет одним из его шагов к познанию природы. И так, начнем делать аппликацию бабочку из листьев и приготовим необходимые материалы.

Чтобы нам удалось сделать бабочку из листьев аппликацией приготовим:- лист бумаги;- клей ПВА;- ножницы;- маркер;- разноцветные листья разных размеров.1. Готовим лист бумаги. Далее необходимо два светло-зеленых листочка треугольной формы, а также два листочка темно-зеленого цвета с острыми концами. Это будут крылья бабочки. Для туловища берем осиновый листочек желтого цвета.2. Смазываем листочки для крыльев и приклеиваем к бумаге. Верхние крылья светло-зеленого цвета, нижние темно-зеленого цвета. Наверх в середине клеим туловище.3. Готовим маленькие листочки коричневого цвета. На верхние крылья прикрепляем по два листика посередине. На нижние крылья приклеиваем по одному коричневому листику в центре.4. Используя маленький листик зеленого цвета, вырезаем форму овала и клеим вверху туловища. Маркером рисуем усики.

Получилась очень привлекательная и оригинальная бабочка из листьев аппликация. Будем надеяться, что она и данный мастер-класс вам понравился и подарил только положительные эмоции.

at-last.ru

Тайна разгадана? Как бабочки стали выглядеть как мертвые листья

Тайна того, как бабочки стали похожи на листья, могла быть раскрыта насекомым, которое дало крылья теории эволюции Чарльза Дарвина.

Вопрос о том, как закрытые крылья мертвых листьев (или дуболистных) бабочек из рода Kallima стали полностью напоминать коричневые листья - от их жилок до крошечных грибковых пятен - стал предметом горячих споров. (См. «Фотографии: Мастера маскировки - удивительный камуфляж для насекомых».")

В 1800-х годах натуралист Альфред Рассел Уоллес собрал бабочек Каллима в Юго-Восточной Азии и использовал их для продвижения теории естественного отбора Дарвина, которая предполагала, что бабочки постепенно эволюционировали и стали выглядеть как листья, чтобы спастись от голодных птиц.

Но другие ученые предложили бы альтернативные объяснения. Например, в 1940-х годах американский генетик Ричард Гольдшмидт утверждал, что мимикрия листьев у бабочек возникла внезапно, без промежуточных форм - иногда это называли теорией «обнадеживающего монстра».

Однако теперь японские ученые заявляют, что они обнаружили, что бабочки Каллима прошли по крайней мере четыре различных промежуточных формы, прежде чем развиться в виды, которые маскируются под листья.

Команда нанесла на карту небольшие постепенные изменения отметин на нижней стороне крыльев бабочек Каллима с течением времени, «чтобы предоставить первое свидетельство постепенной эволюции мимикрии листьев», - соавтор исследования Такао Судзуки из Национального института агробиологических наук в Ибараки, говорится в электронном письме.(Найдите имитации животных в этом интерактиве.)

Теперь современные ученые, которые объясняют мимикрию листьев с помощью теории Дарвина, имеют способ подтвердить свою теорию, сказал Судзуки, чье исследование было недавно опубликовано в журнале BMC Evolutionary Biology.

Однако трудно сказать, доказали ли Сузуки и его коллеги правоту Дарвина, отчасти из-за использованных ими новых методов анализа, предостерег Майк Спид из Института интегративной биологии Ливерпульского университета в США. К.

«Методы являются высокотехнологичными и очень специализированными, и мне понадобится немало времени, чтобы проработать их, чтобы быть уверенным», - сказал Спид, который не участвовал в исследовании. (Прочтите «Был ли Дарвин неправ?» В журнале National Geographic.)

Обычно предполагается, что для развития мимикрии в ДНК организма должны произойти серьезные изменения или мутации, «которые приведут животное в приблизительную область, где оно будет напоминать то, на что оно должно быть похоже», - пояснил он.

«Люди в целом скептически относятся к объяснениям, согласно которым эти черты развиваются в крошечных кусочках через многие поколения», - добавил Спид.

Однако мимикрия листьев - разновидность так называемой «маскарадной» мимикрии - может быть исключением, сказал он. (См. «Богомол имитирует цветок, чтобы обмануть добычу».)

Если, как в случае бабочек с мертвыми листьями, вид-предок уже имеет некоторую степень маскировки, «тогда я не думаю, что так сложно развиваться [становиться листоподобными] маленькими шагами», - сказал Спид.

«Где вы уже немного похожи на фон, но не имеете формы листа, а затем развиваете черту, которая немного похожа на лист, и тогда хищник имеет тенденцию больше не замечать вас», - сказал он, затем другие листоподобные признаки могли постепенно развиваться.

«Одна из главных ценностей этой работы в том, что не многие люди смотрели на маскарадную мимикрию», - сказал Спид. «Ему уделялось гораздо меньше внимания, чем он заслуживает, и гораздо меньше, чем другим видам мимикрии».

Метод картирования крыльев, использованный в новом исследовании, может показать, как другие крылатые насекомые маскировались под другие формы жизни, сказал соавтор исследования Сузуки.

Фактически, добавил он, он уже применил этот метод к видам моли и бабочек, которые имитируют лишайник или кору.

С помощью работы Судзуки мы просто можем разоблачить больше мастеров маскировки из царства насекомых.

границ | Изучение бабочек и разнообразие формы листьев растений

Введение

Совместная эволюция растений и травоядных является основной причиной разнообразия и адаптации как растений, так и насекомых (Ehrlich and Raven, 1964). Роль смены хозяев и ключевых инноваций как движущей силы в диверсификации травоядных животных широко изучалась.Точно так же в последние годы проявился значительный интерес к роли травоядных в содействии диверсификации растений, в частности, благодаря эффекту Янзена-Коннелла (Janzen, 1970; Connell, 1971). Эта гипотеза утверждает, что травоядные животные могут проявлять отрицательный частотно-зависимый отбор, приспосабливаясь к эксплуатации наиболее распространенных растений-хозяев в своей местной среде. Это, в свою очередь, может способствовать развитию редких видов растений и способствовать разнообразию местных видов растений.

Гипотеза Янзена-Коннелла обычно обсуждалась в контексте специальных травоядных животных, препятствующих местному укоренению обычных видов растений.Однако альтернативный механизм состоит в том, что травоядные животные более широкого профиля могут изучить «поисковое изображение» для местных распространенных видов растений. Это могло бы аналогичным образом вызвать отрицательную частотную зависимость, но в гораздо более коротком временном масштабе (Sinervo and Calsbeek, 2006). При визуальном поиске хищников это может быть вызвано изучением отличительных сигналов для поиска растений-хозяев, таких как форма листьев. Часто считается, что изменение размера и формы листьев в основном является результатом физиологических и биомеханических требований, предъявляемых различными средами обитания (Brown et al., 1991). Роль травоядных животных в влиянии на эволюцию размера и формы листьев в основном рассматривалась в контексте физических барьеров для травоядных животных (Brown et al., 1991). Роль формы листа как адаптации против зрительных травоядных была менее изучена, но одним из примеров является мимикрия листьев у лозы Boquila trifoliolata , которая имитирует листья поддерживающих ее деревьев, чтобы избежать визуальных травоядных (Джаноли и Карраско-Урра, 2014).

Чтобы проверить идею о том, что травоядные животные могут использовать визуальные сигналы, такие как форма листьев, при поиске своих растений-хозяев, нам необходимо продемонстрировать, что соответствующие травоядные действительно могут использовать сигналы формы. Восприятие формы у насекомых в первую очередь изучается с точки зрения кормящихся пчел (Anderson, 1977; Zhang et al., 1995), которые при поиске нектара отдают предпочтение радиальным узорам (Lehrer et al., 1995). Бабочки-монарх, Danaus plexippus , способны изучать форму только в ассоциации с цветом, показывая, что оба стимула должны появляться вместе в контексте поиска нектара (Cepero et al., 2015). Кроме того, обнаружение формы листа и обучение было продемонстрировано в предпочтении откладки яиц у Battus philenor (Rausher, 1978; Rausher and Papaj, 1983; Papaj, 1986; Weiss and Papaj, 2003) и у Eurema , которые чаще приземлялись на листья, похожие на своего хозяина (Mackay and Jones, 1989).

Возможно, наиболее многообещающей системой, в которой визуально ищущие травоядные животные взаимодействуют с разнообразным сообществом форм листьев, являются бабочки Heliconius и их растения-хозяева Passiflora (Gilbert, 1982). Морфология листьев в семействе Passifloraceae, как между видами, так и внутри видов, является одной из наиболее изменчивых, наблюдаемых в любой группе растений (рис. 1A). В любом месте видов Passiflora демонстрируют большое разнообразие форм листьев, даже если они тесно связаны и обитают в одинаковых физических условиях (Benson et al., 1975; Гилберт, 1975, 1982). Некоторые виды также демонстрируют огромный диапазон внутривидовых вариаций формы, особенно между молодыми и старыми листьями (Gilbert, 1982). Например, Passiflora suberosa показывает высокую степень пластичности листьев при выращивании при разной освещенности (Barp et al., 2006). Кроме того, некоторые растения Passiflora очень похожи по форме и текстуре на другие растения, не являющиеся хозяевами, что может быть формой мимикрии. Гилберт (1975) предположил, что визуальное поисковое поведение бабочек Heliconius действует как диверсифицирующая эволюционная сила на виноградных лозах Passiflora . Личинки Heliconius питаются почти исключительно семейством Passifloraceae и могут вызывать серьезные повреждения листвы (Gilbert, 1982). Это тесное взаимодействие насекомых и растений привело к развитию различных защитных механизмов у растений Passiflora в ответ на селективные силы, налагаемые гусеницами Heliconius .

Рис. 1. Passiflora видов, которые встречаются в Гамбоа или близлежащем национальном парке Соберания, Панама, сильно различаются по морфологии листьев.(A) Слева направо: вверху, P. ambigua, P. biflora, P. edulis ; внизу, P. coriacea, P. menispermifolia, P. auriculata . (B) Heliconius erato petiverana Самка, откладывающая яйцо на побеге P. biflora .

Взаимодействие Heliconius-Passiflora уже хорошо известно как пример совместной эволюции насекомое-хозяин. Passiflora видов обладают рядом защитных свойств, таких как производство химических соединений, которые создают барьеры для кормления (Smiley, 1985a; Engler et al., 2000) и механической защиты, такой как крючковатые трихомы, способные прокалывать личинки, что приводит к гибели большинства гусениц Heliconius на P. adenopoda (Gilbert, 1971). В свою очередь, Heliconius charithonia эволюционировала, чтобы преодолеть эти трихомы, и является единственным видом, который может питаться этим хозяином. Кроме того, нектарники вне цветков у некоторых видов Passiflora аналогичны яйцам Heliconius (Gilbert, 1982). У Passiflora cyanea выросты на прилистниках по форме и цвету напоминают яйца Heliconius ethilla (Williams, Gilbert, 1981).Самки избегают откладывания яиц при наличии у хозяина схожего яйца, поскольку молодые личинки часто бывают каннибалистами (Nardin and Araújo, 2011), и поэтому их имитируют яйца. Имитация яиц нектарников вне цветков является убедительным доказательством того, что откладывающие яйца самки используют визуальные сигналы при выборе подходящих лоз Passiflora . Еще одна функция нектарников вне цветков против травоядных - производство нектара, который привлекает муравьев к растению для сбора этого ценного пищевого ресурса (Apple, Feener, 2001; Izaguirre et al., 2013). Муравьи, в свою очередь, атакуют личинок и яиц Heliconius (Smiley, 1985b, 1986).

По данным полевых наблюдений, самки бабочек Heliconius используют визуальные подсказки при поиске растений-хозяев (Brown, 1981). Самки могут осматривать объекты, напоминающие структуру Passiflora , например листья аналогичной формы или лозы, похожие на усики (Benson et al., 1975; Gilbert, 1982). Самка, ищущая конкретное растение Passiflora , обычно медленно порхает прямо над растительностью, периодически приближаясь и приземляясь на листья (рис. 1B).При приземлении она барабанит передними лапами и, предположительно, стимулирует хеморецепторы предплюсны, позволяя самке «пробовать» растение своими вкусовыми рецепторами (Briscoe et al., 2013). Было высказано предположение, что изменение формы листа Passiflora может затруднить обнаружение самками растений-хозяев Heliconius .

Однако обнаружение формы еще не было продемонстрировано у бабочек Heliconius . Их можно обучить связывать цветовой стимул с пищевым вознаграждением, демонстрируя высокую точность распознавания и обучения (Swihart and Swihart, 1970; Swihart, 1971; Blackiston et al., 2011). Здесь мы расширяем эти эксперименты, чтобы показать, что Heliconius erato можно обучить связывать сигнал формы с пищевым вознаграждением, демонстрируя способность восприятия обнаруживать и различать формы. Затем мы проверили восприятие формы на морфологию листа с использованием откладывающих яйца самок, обученных на искусственных листьях. H. erato естественным образом питается тремя видами с различными формами листьев в нашей области исследования, и наши результаты показывают, что усвоенные предпочтения формы, таким образом, являются вероятным фактором отбора для морфологии листьев Passiflora в этом сообществе.

Материалы и методы

Разведение бабочек

Эксперименты проводились в период с марта 2014 г. по август 2015 г. в учреждениях по разведению насекомых, расположенных в Гамбоа, Панама. Дикие взрослые особи H. erato Linnaeus, 1758 были пойманы в окрестностях и содержались в клетках для насекомых для сбора яиц. Гусеницы выращивались на Passiflora biflora Lam. листья. Взрослых особей кормили раствором сахара и пыльцой от Psiguria sp. цветков и в начале тренировочного периода их возраст составлял не более 2 недель.

Эксперимент по форме цветка

Этот эксперимент был разработан, чтобы проверить, могут ли бабочки Heliconius воспринимать формы с помощью обучающего эксперимента с пищевым вознаграждением. Поскольку формы определяются с точки зрения яркостного контраста на их границах по отношению к фону (Zhang et al., 1995), было выбрано пять форм цветов, варьирующих количество лепестков (ноль, два, три, четыре и пять, рисунок 2). , создавая заметные различия в краях и периметре формы. Искусственные цветы были сконструированы из красных вспененных листов (этилен-винилацетат) с прикрепленной в центре пробиркой Эппендорфа на 1 мл для раствора сахара в воде.Красный цвет был выбран для облегчения ассоциации модельных цветов с пищей, потому что большинство цветов, используемых в Heliconius , имеют такую ​​окраску (Estrada and Jiggins, 2002). Перед экспериментом взрослых бабочек кормили раствором сахара, подаваемым в кормушки, сделанные из красной карточки, чтобы усилить ассоциацию цвета и пищи. Бабочек лишали пищи на ночь, чтобы они были готовы кормиться. Группы из пяти-шести бабочек были разделены в разных клетках для эксперимента, как самок, так и самцов.

Рис. 2. Бабочки Heliconius научились ассоциировать форму цветка с пищевым вознаграждением. (A) Количество людей, которые выбрали каждую форму в качестве первого выбора. (B) Количество попыток скармливания пяти форм во время анализа. Пять форм соответствуют искусственным цветам без лепестков, двух, трех, четырех и пяти лепестков. Испытания: врожденная реакция, серые полосы; Узнал ответ, черные полосы.

Первая часть этого эксперимента была разработана, чтобы продемонстрировать предпочтения спонтанного питания и определить врожденный выбор формы цветов.Был представлен набор из пяти фигур, ни в одной из которых не было еды. Взаимное расположение цветов было рандомизировано. Первый выбор цветка и количество попыток кормления, при которых бабочка приземлялась на искусственный цветок и прощупывала его хоботком, регистрировались в течение 30 минут. В течение следующих 8 дней бабочкам была представлена ​​наименее предпочтительная форма из первого испытания (форма с двумя лепестками) с сахарным раствором, в то время как другие формы содержали только воду. Затем испытание по выбору формы было повторено, снова представив набор из пяти форм без награды за еду, используя тот же метод, который описан выше.Мы стремились определить, может ли опыт кормления изменить первоначальные предпочтения при кормлении посредством обучения. Все эксперименты проводились ранним утром, когда бабочки были активны и хотели кормиться, а экспериментальные цветы были первым источником пищи в течение дня. После опытов бабочек разрешили кормиться Psiguria sp. цветы для пыльцы. Бабочки были протестированы только один раз и не использовались повторно для последующего эксперимента.

Эксперимент с формой листа

После результатов первого эксперимента мы хотели определить, влияет ли восприятие формы на выбор растений для откладки яиц.Две модели искусственных листьев были сконструированы из листа зеленого пенопласта (этилен-винилацетат), одна форма листа P. biflora с вдавленной обратнояйцевидной формой с двумя боковыми лопастями и одна форма листа ланцетной формы не biflora (рис. Формы были созданы с использованием настоящих листьев (приблизительная ширина × высота и площадь: бифлора = 10 × 8 см и 25 см 2 ; не бифлора = 6 × 12 см и 21 см 2 ). Четыре искусственных листа были прикреплены к металлическому каркасу, на котором был установлен молодой P.biflora также был прикреплен побег без листьев (высота ~ 70 см). Стрельба помещалась в бутылку с водой, расположенную на полу и в центре клетки. Использовали побегов P. biflora , который является наиболее распространенным растением-хозяином для H. erato в Гамбоа. Предполагалось, что предпочтение формы листьев этого вида может быть врожденной реакцией этого вида (Smiley, 1978). Было показано, что комбинация стимулов зеленого листа с запахом и вкусом реальных побегов растения была достаточной для стимулирования откладки яиц у бабочек Heliconius .

Рис. 3. Самки бабочек с большей вероятностью приближались к форме листа, на которой они были обучены . Вероятности приближения (A), и приземления (B) на формы листьев (среднее значение ± стандартная ошибка). (C) Пропорция подхода первого листа: Biflora, серые полосы; Не бифлора, черные полосы; и * P <0,05.

Взрослые самки содержались в 2-метровых клетках для насекомых. 3 без растений Passiflora . Все самки были повязаны до экспериментов.Самок случайным образом разделили на две разные тренировочные клетки: тренировку формы biflora только с искусственными листьями P. biflora и тренировку формы не biflora только с ланцетными искусственными листьями. Самки могли откладывать яйца на молодые побеги, которые заменяли ежедневно. Яйца подсчитывали и собирали каждый день, чтобы подтвердить, что самки активно откладывают яйца на побеги с искусственными листьями.

Самок содержали в тренировочной клетке не менее 8 дней, а затем перевели в клетку без растений на 2 дня. Затем был проведен эксперимент по выбору, на котором представили единственную фокусную самку с выбором между двумя формами листьев, искусственными листьями biflora и не biflora в той же настройке, что и период обучения, и размещенных на расстоянии 1 м друг от друга. За самкой наблюдали в течение 30 минут, и регистрировали первый выбор листа, количество подходов (облет стимула с точностью до 15 см), количество посадок и отложенных яиц на побеге, связанные с каждой формой листа. Каждая отдельная бабочка была протестирована дважды с использованием этого эксперимента по выбору, в общей сложности 1 час наблюдения.Результаты двух испытаний были объединены для анализа.

Статистический анализ

Весь статистический анализ проводился в R (R Core Team, 2015) с пакетом multcomp (Hothorn et al., 2008). При анализе формы цветков мы использовали общую линейную модель (GLM) в каждом испытании для первого выбора (биномиальное) и количества попыток кормления (индивидуумы как случайный фактор), за которыми следовали апостериорных тестов на значимость парных сравнений. при необходимости.Мы рассчитали влияние площади и периметра цветка на количество попыток подкормки и первый выбор. Мы также рассчитали взаимодействие между пробой (врожденной и выученной) и формой цветка (ноль, два, три, четыре и пять) для первого выбора и количества попыток кормления. Не было различий в поведении между самками и самцами, поэтому оба пола рассматривались вместе в анализах. При анализе формы листа мы использовали биномиальный GLM с предшествующими весами, в котором доля успехов представляла собой фактор отклика, взвешенный по общему количеству подходов, посадки и яиц, для проверки взаимодействия между выбором листа ( biflora или не biflora ) и тренировочный режим (на biflora и не biflora ).Мы использовали критерий хи-квадрат Пирсона (с смоделированным значением p ) для данных подхода к первому листу для заданных пропорций.

Результаты

Изучение формы цветка

Мы зарегистрировали в общей сложности 112 попыток кормления во время испытания врожденного поведения и 126 попыток кормления во время испытания заученного поведения 53 бабочек. Результаты указывают на явное предпочтение определенных форм цветов. Бабочки отдали предпочтение более похожим на цветы узорам, причем для двухлепесткового цветка в качестве первого выбора было выбрано значительно меньше трех и пяти лепестков [2 лепестка: z (260) = −2.957, P = 0,003; post-hoc : 2–3 лепестка, P = 0,023; 2–5 лепестков, P = 0,022; Рисунок 2A]. Напротив, количество попыток кормления во время врожденного испытания существенно не отличалось [2 лепестка: t (237) = -1,285, P = 0,2; Рисунок 2B]. Ни площадь, ни периметр не влияли на количество попыток кормления [площадь: т (239) = 0,195, P = 0,845; периметр: т (239) = 1.189, P = 0,236], но периметр повлиял на первый выбор [площадь: т (262) = 1,033, P = 0,302; периметр: т (262) = 3,353, P = 0,0009].

Затем мы дрессировали бабочек на их менее предпочтительной форме двух лепестков. После периода обучения частота посещений двухлепесткового искусственного цветка увеличилась с 14 до 36% от всех посещений (46/126). Предпочтение при первой попытке кормления значительно сместилось в сторону двухлепесткового модельного цветка [ z (260) = 2.334, P = 0,019; Рисунок 2A], и количество попыток кормления также значительно различается [ t (217) = 4,218, P <0,001; Рисунок 2B]. Между лепестками и испытаниями для первого выбора наблюдалась значительная взаимосвязь [2 лепестка * изучено: z (520) = 3,75, P = 0,0001], а также для количества попыток кормления [2 лепестка * изучено: z (485) = 3,446, P = 0,0006]. Кроме того, на усвоенную реакцию с точки зрения количества попыток кормления влиял периметр цветка, но не площадь [площадь: t (219) = -1.198, P = 0,232; периметр: т (219) = -3,185, P = 0,0016]. Аналогичные результаты наблюдаются для данных первого выбора [площадь: т (262) = -0,482, P = 0,63; периметр: т (262) = −2,286, P = 0,023].

Выбор формы листа

Мы обучили 12 бабочек H. erato на искусственных листьях biflora и 14 на искусственных листьях не biflora .На вероятность захода на посадку существенно повлияли как форма листа, так и испытания. Кроме того, наблюдалась значительная взаимосвязь между режимом тренировки и вероятностью подхода, что свидетельствует об обучении. Бабочки, испытанные с моделями листьев не biflora , впоследствии с большей вероятностью приближались к форме листьев не biflora , чем бабочки, испытанные на моделях листьев biflora [тренировочный * подход: z (48) = 2.592, P = 0,0095; Рисунок 3A]. Мы также обнаружили существенные различия для подхода первого листа (χ 2 = 4,147, p = 0,041; рис. 3C). Однако предпочтение приземления не различалось между двумя тренировочными группами [тренировка * посадка: z (48) = -0,116, P = 0,908; Рисунок 3B].

Самки, обученные на листьях не biflora , откладывали 46% на листьях не biflora , в то время как самки, обученные на листьях biflora , отложили 47% яиц на листьях, отличных от biflora . Следовательно, не было существенной разницы в количестве яиц, отложенных на побегах, между двумя режимами обучения [ z (49) = -0,132, P = 0,895].

Обсуждение

Здесь мы впервые показали, что бабочки Heliconius могут использовать сигналы формы для поиска цветов и листьев во время кормления и откладки яиц. Одним из объяснений наблюдаемого спонтанного предпочтения трех- и пятилепестковых форм цветов является врожденное предпочтение радиальной симметрии, которая соответствует актиноморфным цветкам, наиболее часто используемым Heliconius (Corrêa et al., 2001). После тренировки мы научили людей менять свою форму кормления на искусственный цветок с двумя лепестками, изначально наименее предпочтительную форму. Предыдущие исследования показали, что кондиционированные бабочки Heliconius могут переключать свое предпочтение на желтые и зеленые цветы, в отличие от их врожденного предпочтения оранжевым и красным (Swihart and Swihart, 1970). Здесь мы показываем аналогичный эффект для подсказок формы. Цвет, возможно, является более надежным визуальным сигналом для поиска цветов, поскольку на него не влияет угол приближения, как это наблюдается у бабочек-монархов (Cepero et al., 2015). Однако форма является дополнительным признаком и может иметь важное значение для различения схожих по цвету предметов.

Бабочка-парусник, B. philenor , давно известна тем, что использует форму листьев при откладывании яиц, в экспериментах, в которых бабочки обучались как на реальных растениях (Papaj, 1986), так и на искусственных моделях листьев (Rausher, 1978; Allard и Papaj, 1996; Weiss and Papaj, 2003). Здесь мы представили первое свидетельство того, что Heliconius также используют форму для обнаружения листьев.Таким образом, наши результаты подтверждают полевые наблюдения за самками бабочек Heliconius , которые визуально распознают разные листья в поисках растений-хозяев. Бабочки, подвергшиеся воздействию ланцетных листьев, больше приближаются к ланцетной форме, чем бабочки, подвергшиеся воздействию формы P. biflora . Стоит отметить, что наши искусственные растения не давали отрицательного стимула к откладыванию яиц во время тренировочного периода, в отличие от того, как эксперимент с формой цветка мог дать отрицательный стимул с точки зрения отсутствия сахарной воды.Таким образом, различие в реакции бабочек на два воздействия на форму листа является результатом усвоенной связи между сигналом формы листа и наличием стимула к откладке яиц.

Отсутствие каких-либо существенных различий между обработками в кладке яиц, возможно, указывает на то, что форма - не единственный ключ, используемый для откладки яиц на растениях-хозяевах. Другие признаки, такие как цвет листьев, строение растений, запах и вкус растений, также, вероятно, будут чрезвычайно важны (Rausher, 1978; Allard and Papaj, 1996).В частности, в замкнутом пространстве насекомых-самок бабочек легко найти побеги, независимо от формы их листьев. Таким образом, как только они нашли оба побега, оптимальная стратегия для самки - равномерно распределить имеющиеся у нее яйца между двумя побегами. Тем не менее, в дикой природе, где обнаружение растений-хозяев на большом расстоянии, вероятно, будет более сложной задачей, чем в небольшой клетке для насекомых, кажется вероятным, что форма листа может играть важную роль в расположении растений-хозяев, используемых самками бабочек.

Таким образом, мы можем предположить, что такое обучающее поведение может влиять на эволюцию формы листьев у Passiflora . Ранее предполагалось, что диверсификация морфологии листьев может быть ответом на давление травоядных животных (Gilbert, 1975; Rausher, 1978). Три элемента морфологии листьев Passiflora могли развиться в ответ на визуальное восприятие Heliconius : мимикрия, расхождение в форме листьев между видами и разная листва взрослых и молодых особей (Gilbert, 1982).Отрицательный частотно-зависимый отбор может способствовать полиморфизму листа, поскольку необычная или редкая морфология листа с большей вероятностью ускользнет от внимания откладывающих яйца бабочек, использующих сигналы формы. Наши результаты подтверждают это, и мы предполагаем, что это может быть примером конкуренции «вражеского свободного пространства» (Джеффрис и Лоутон, 1984; Браун и др., 1991) между растениями Passiflora за выживание против гусениц Heliconius .

Самки Heliconius могут демонстрировать сильные предпочтения растений-хозяев, которые могут не полностью соответствовать предпочтениям личинок в пище и выживанию (Copp and Davenport, 1978; Smiley, 1978; Kerpel and Moreira, 2005; Silva et al., 2014). Способность научиться ассоциировать новые формы листьев с участками откладки яиц может позволить самкам адаптировать свое поисковое изображение к местному сообществу Passiflora . В частности, в случае H. erato , в районе Гамбоа есть три важных вида хозяев, которые имеют резко различающиеся формы листьев: P. biflora, P. auriculata и P. coriaceae (Merrill et al. , 2013). Кроме того, у всех трех видов есть значительные различия как между отдельными особями, так и между молодыми и старыми листьями. Кажется правдоподобным, что поведение H. erato при визуальном поиске могло играть роль как в содействии сосуществованию этих трех видов, так и в качестве давления отбора, благоприятствующего эволюции и поддержанию внутривидового разнообразия форм листьев.

Гипотеза Янзена-Коннелла предполагает, что взаимодействие между паразитами и их хозяином может быть движущей силой в поддержании видового разнообразия растений (Wright, 2002) и даже полиморфизма окраски яиц (Yang et al., 2010). Здесь мы продемонстрировали потенциал поведенческой пластичности в ответах животных, чтобы играть роль в поддержании разнообразия видов растений.Если универсальные травоядные обычно изучают «поисковое изображение» для местных распространенных видов растений, это может быть важным источником отрицательного частотно-зависимого отбора в пользу редких видов растений. В очень разнообразной и сложной среде тропических лесов такой эффект может сыграть роль в поддержании видового разнообразия и, в частности, в поддержании популяций редких видов.

Авторские взносы

DD и CJ задумали, спланировали и разработали исследование. DD и ML проводили эксперименты.DD проанализировал данные. Рукопись написали DD и CJ.

Финансирование

Cambridge Trust (Великобритания) и CAPES (Бразилия) от DD и Смитсоновский институт тропических исследований (Панама) от ML поддержали это исследование.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Мы благодарим Оуэна Макмиллана и Смитсоновский институт тропических исследований за поддержку во время работы в Панаме; Элизабет Эванс и Оскар Панезо за помощь в борьбе с насекомыми; и двух рецензентов за ценные комментарии к рукописи.

Список литературы

Аллард Р. А. и Папай Д. Р. (1996). Изучение формы листьев с помощью бабочек-парусников: тест с использованием искусственных моделей листьев. J. Insect Behav. 9, 961–967. DOI: 10.1007 / BF02208982

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Apple, J. L., и Feener, D. H Jr. (2001). Посещение муравьями экстрафлоровых нектарников Passiflora : влияние нектарных атрибутов и поведения муравьев на паттерны факультативных мутуализмов муравьев и растений. Oecologia 127, 409–416. DOI: 10.1007 / s004420000605

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Барп, Э. А., Соареш, Г. Л. Г., Госманн, Г., Мачадо, А. М., Векки, К., и Морейра, Г. Р. П. (2006). Фенотипическая пластичность Passiflora suberosa L. (Passifloraceae): индукция и реверсия двух морф путем изменения интенсивности света. Braz. J. Biol. 66, 853–862. DOI: 10.1590 / S1519-69842006000500011

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бенсон, В.В., Браун, К. С. Младший, и Гилберт, Л. Е. (1975). Коэволюция растений и травоядных: бабочки пассифлоры. Evolution 29, 659–680. DOI: 10.2307 / 2407076

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Блэкистон Д., Бриско А. Д. и Вайс М. Р. (2011). Цветовое зрение и обучение бабочки-монарха, Danaus plexippus (Nymphalidae). J. Exp. Биол. 214, 509–520. DOI: 10.1242 / jeb.048728

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бриско, А.Д., Масиас-Муньос, А., Козак, К. М., Уолтерс, Дж. Р., Юань, Ф., Джейми, Г. А. и др. (2013). Женское поведение стимулирует экспрессию и эволюцию вкусовых рецепторов у бабочек. PLoS Genet. 9: e1003620. DOI: 10.1371 / journal.pgen.1003620

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Браун, К. С. (1981). Биология Heliconius и родственных ему родов. Annu. Преподобный Энтомол. 26, 427–456. DOI: 10.1146 / annurev.en.26.010181.002235

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Браун, В.К., Лоутон, Дж. Х. и Грабб, П. Дж. (1991). Травоядность и эволюция размеров и формы листьев. Philos. Пер. Биол. Sci. 333, 265–272. DOI: 10.1098 / rstb.1991.0076

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сеперо, Л. К., Розенвальд, Л. К., и Вайс, М. Р. (2015). Относительная важность цвета и формы цветка для кормящей бабочки-монарх (Lepidoptera: Nymphalidae). J. Insect Behav. 28, 499–511. DOI: 10.1007 / s10905-015-9519-z

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коннелл, Дж.Х. (1971). «О роли естественных врагов в предотвращении конкурентного исключения некоторых морских животных и деревьев тропических лесов», в журнале «Динамика популяций », , ред. П. Дж. Д. Бур и Г. Градуэлл (Вагенинген: PUDOC), 298–312.

Копп Н. Х. и Давенпорт Д. (1978). Agraulis и Passiflora I. Контроль специфичности. Biol. Бык. 155, 98–112. DOI: 10.2307 / 1540868

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Corrêa, C.A., Irgang, B.Э., Морейра Г. Р. П. (2001). Estrutura floral das angiospermas usadas por Heliconius erato phyllis (Lepidoptera, Nymphalidae) no Rio Grande do Sul, Бразилия. Iheringia 90, 71–84. DOI: 10.1590 / S0073-47212001000100008

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эрлих П. Р. и Равен П. Х. (1964). Бабочки и растения: исследование коэволюции. Evolution 18, 586–608. DOI: 10.2307 / 2406212

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эстрада, К., и Джиггинс, К. Д. (2002). Особенности питания пыльцой и предпочтение среды обитания среди видов Heliconius . Ecol. Энтомол. 27, 448–456. DOI: 10.1046 / j.1365-2311.2002.00434.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гилберт, Л. Э. (1971). Коэволюция бабочка-растение: победила ли Passiflora adenopoda в отборочной гонке с геликониевыми бабочками? Наука 172, 585–586. DOI: 10.1126 / science.172.3983.585

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гилберт, Л.Э. (1975). «Экологические последствия совместного развития мутуализма между бабочками и растениями», в Coevolution of Animals and Plants , ред. Л. Э. Гилберт и П. Х. Рэйвен (Остин, Техас: University of Texas Press), 210–240.

Google Scholar

Изагирре, М. М., Мацца, К. А., Астигета, М. С., Чиарла, А. М., и Балларе, К. Л. (2013). Нет времени для конфет: растения маракуйи ( Passiflora edulis ) подавляют вызванное повреждением производство дополнительного цветочного нектара в ответ на световые сигналы конкуренции. Oecologia 173, 213–221. DOI: 10.1007 / s00442-013-2721-9

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Янзен, Д. Х. (1970). Травоядные животные и количество древесных пород в тропических лесах. Am. Nat. 104, 501–528. DOI: 10.1086 / 282687

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джеффрис М. Дж. И Лоутон Дж. Х. (1984). Вражеское свободное пространство и структура экологических сообществ. Biol. Дж. Линн. Soc. 23, 269–286.DOI: 10.1111 / j.1095-8312.1984.tb00145.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Керпел, С. М., и Морейра, Г. Р. П. (2005). Отсутствие обучения и местной специализации по выбору растений-хозяев у Heliconius erato . J. Insect Behav. 18, 433–452. DOI: 10.1007 / s10905-005-3701-7

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лерер М., Хорридж Г. А., Чжан С. В. и Гадагкар Р. (1995). Видение формы у пчел: врожденное предпочтение цветочных узоров. Philos. Пер. Биол. Sci. 347, 123–137. DOI: 10.1098 / rstb.1995.0017

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маккей Д. А., Джонс Р. Э. (1989). Форма листа и поведение двух откладывающих яйца видов бабочек-монофагов в поисках хозяина. Ecol. Энтомол. 14, 423–431. DOI: 10.1111 / j.1365-2311.1989.tb00944.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Меррилл Р. М., Найсбит Р. Э., Маллет Дж. И Джиггинс К. Д. (2013). Экологические и генетические факторы, влияющие на переход между стратегиями использования хозяина у симпатрических бабочек Heliconius . J. Evol. Биол. 26, 1959–1967. DOI: 10.1111 / jeb.12194

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Нардин, Дж., И Араужо, А. М. (2011). Распознавание родов у неполовозрелых особей Heliconius erato phyllis (Lepidoptera; Nymphalidae). J. Ethol. 29, 499–503. DOI: 10.1007 / s10164-011-0272-2

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Папай Д. Р. (1986). Обусловленность различения формы листа химическими сигналами у бабочки, Battus philenor . Anim. Behav. 34, 1281–1288. DOI: 10.1016 / S0003-3472 (86) 80199-3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Раушер, М. Д., и Папай, Д. Р. (1983). Выбор растения-хозяина с помощью бабочек Battus philenor : свидетельство индивидуальных различий в поведении при кормлении. Anim. Behav. 31, 341–347. DOI: 10.1016 / S.0003-3472 (83) 80052-9

CrossRef Полный текст | Google Scholar

R Основная команда (2015). R: язык и среда для статистических вычислений . Вена, Австрия: Фонд R для статистических вычислений. Доступно в Интернете по адресу: http://www.R-project.org/

Силва, А. К., Гонсалвес, Г. Л., и Морейра, Г. Р. П. (2014). Выбор питания личинок у геликоний: индуцированные предпочтения не ограничиваются производительностью и филогенезом растения-хозяина. Anim. Behav. 89, 155–162. DOI: 10.1016 / j.anbehav.2013.12.027

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Синерво, Б., и Калсбек, Р. (2006). Онтогенетические, физиологические, нервные и генетические причины и последствия частотно-зависимого отбора в дикой природе. Annu. Rev. Ecol. Evol. Syst. 37, 581–610. DOI: 10.1146 / annurev.ecolsys.37.091305.110128

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Смайли, Дж. Т. (1985a). Необходимы ли химические барьеры для эволюции ассоциаций бабочка-растение? Oecologia 65, 580–583. DOI: 10.1007 / BF00379676

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Смайли, Дж. Т. (1985b). Heliconius Смертность гусениц при укоренении на растениях с муравьями и без них. Экология 66, 845–849. DOI: 10.2307 / 1940546

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Смайли, Дж. Т. (1986). постоянство муравьев у Passiflora экстрафлоровых нектарников: влияние на выживаемость гусениц. Экология 67, 516–521. DOI: 10.2307 / 1938594

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Swihart, C.A. (1971). Цветовое распознавание бабочки, Heliconius charitonius Linn. Anim. Behav. 19, 156–164.DOI: 10.1016 / S0003-3472 (71) 80151-3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Swihart, C.A., и Swihart, S.L. (1970). Выбор цвета и изученные предпочтения кормления у бабочки, Heliconius charitonius Linn. Anim. Behav. 18, 60–64. DOI: 10.1016 / 0003-3472 (70) -0

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вайс, М. Р., Папай, Д. Р. (2003). Обучение цвету в двух поведенческих контекстах: что бабочка может запомнить? Anim. Behav. 65, 425–434. DOI: 10.1006 / anbe.2003.2084

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уильямс, К. С., и Гилберт, Л. Е. (1981). Насекомые как селективные агенты на вегетативную морфологию растений: мимикрия яиц снижает откладку яиц бабочками. Наука 212, 467–469. DOI: 10.1126 / science.212.4493.467

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Райт, С. Дж. (2002). Разнообразие растений в тропических лесах: обзор механизмов сосуществования видов. Oecologia 130, 1–14. DOI: 10.1007 / s004420100809

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Янг, К., Лян, В., Цай, Ю., Ши, С., Такасу, Ф., Мёллер, А. П. и др. (2010). Коэволюция в действии: разрушительный отбор по цвету яиц паразита птичьего расплода и его хозяина. PLoS ONE 5: e10816. DOI: 10.1371 / journal.pone.0010816

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Чжан, С. В., Сринивасан, М. В., и Коллетт, Т.(1995). Конвергентная обработка в зрении пчелы: несколько каналов для распознавания формы. Proc. Natl. Акад. Sci. США 92, 3029–3031. DOI: 10.1073 / pnas.92.7.3029

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Животные и растения в зоопарке Сан-Диего

Они ощущают вкус ногами и имеют всасывающую трубку для рта. Их глаза состоят из 6000 линз и могут видеть ультрафиолетовый свет. Они пьют из грязевых луж и превращаются из гусениц в порхающих взрослых особей.Эти очаровательные волшебники - бабочки!

Существует около 165 000 известных видов, обитающих на всех континентах, кроме Антарктиды, и они бывают самых разных цветов и размеров. Самые крупные виды могут достигать 12 дюймов (30 сантиметров) в поперечнике, а самые маленькие - всего 0,12 дюйма (0,3 сантиметра).

Бабочка или моль? Есть способы отличить их друг от друга. У бабочек обычно длинные гладкие усики, закругленные на концах, в то время как у большинства бабочек усики толстые, перистые. Мотыльки также имеют более крупное и пушистое тело, чем бабочки. Большинство бабочек летают ночью, а большинство бабочек летают днем. Из-за того, что они активны, бабочки, как правило, более красочны, чем мотыльки, но это не всегда так.

Вы можете заметить еще одно отличие, когда они отдыхают: большинство бабочек расправляют крылья над телом, в то время как большинство бабочек поднимают их вверх и друг против друга. И хотя в куколке развиваются и бабочки, и моль, большинство мотыльков также прядут защитный кокон.

Крылатый. Вы знаете, из чего сделаны крылья бабочки? На самом деле они довольно сложные. Основная структура крыла состоит из тонких слоев хитина, белка, который также составляет внешнюю «оболочку» тела. Эти слои такие тонкие, что сквозь них видно. Они покрыты тысячами крошечных модифицированных волосков, называемых чешуей, которые отражают свет, создавая необычные цвета и узоры, которые мы видим. Эти чешуйки представляют собой «пыль», которая слетает с крыла бабочки, когда оно касается листьев и цветов.

Крылья также содержат систему вен, по которым циркулирует кровь, а сильные мускулы на теле бабочки перемещают крылья вверх и вниз. Крылья на самом деле движутся в виде восьмерки, толкая бабочку в воздухе. Некоторые виды кажутся мерцающими; это вызвано тем, как свет отражается от чешуек на его крыльях.

Крылья мотылька и бабочки очень нежные, их легко порвать или оторвать от малейшего прикосновения. Пожалуйста, смотрите на этих удивительных существ только глазами, а не пальцами.А еще лучше - поймать удачу, позволив им приземлиться на вас!

Довольно ехать. Бабочки-монархи известны своей ежегодной миграцией, преодолевая расстояние до 2000 миль за 2 месяца, чтобы попасть из Канады и северных штатов США в Мексику на зиму. Некоторые бабочки, обитающие в холодном климате, не мигрируют, а вместо этого вырабатывают в своем теле глицерин, который действует как «антифриз для бабочек», чтобы сохранить им жизнь зимой.

Бабочки в основном хладнокровны, и многие виды перед полетом разогреваются, сидя в теплом месте или греясь на солнце. Но некоторые виды, особенно бабочки, развили приспособления, чтобы сами повышать температуру своего тела, такие как вибрация крыльев, чтобы разогреть мышцы.

Полет быстро, высоко и далеко. Самые быстрые бабочки - это шкиперы, которые могут летать со скоростью 37 миль в час (60 километров в час), но большинство бабочек летают со скоростью от 5 до 12 миль в час (от 8 до 20 километров в час). Некоторые виды могут летать на большой высоте, до 10 000 футов (3050 метров). Некоторые виды также могут преодолевать большие расстояния, например бабочка-монарх, которая может мигрировать на 2 000 миль (3 218 км) и более.Ночные бабочки перемещаются по Луне и звездам, но когда этот свет недоступен, бабочки используют магнитные «подсказки» с Земли.

Цвет меня осторожен. Цвет бабочки может быть защитным. Большие пятна на сове-бабочке выглядят как глаза гораздо более крупного животного, поэтому такой хищник, как птица, может дважды подумать, прежде чем атаковать. Другие бабочки замаскированы, чтобы сливаться с окружающей средой, а некоторые окрашены в яркие цвета, чтобы предупредить, что они ядовиты.

У этой бабочки с мертвыми листьями есть ослепительный секрет

Домой Блоги Блог Creatura У этой бабочки с мертвыми листьями есть ослепительный секрет

Говорят, красота находится внутри, но для бабочки с мертвым листом в этом нет ничего образного.

Автор

Бек Экипаж

Автор

Бек Экипаж

Бекки Крю - научный коммуникатор из Сиднея, обожающий странных и чудесных животных. От странного поведения и особых приспособлений до недавно обнаруженных видов и исследователей, которые их находят, ее темы посвящены тем, насколько инопланетными, но при этом родственными могут быть многие существа, которые живут среди нас.

Автор: Бек Крю • 10 сентября 2018 г. • Время чтения: 3 минуты • Распечатать эту страницу

Изображение предоставлено: JamesHou / Shutterstock

Когда дело доходит до маскировки, а не экстравагантности, этому уникальному маленькому насекомому не нужно выбирать - в нем есть лучшее из обоих миров.

Когда его крылья закрыты, вид выглядит в точности как высушенный осенний лист, что придает ему самый умный камуфляж, который может понадобиться бабочке.Но когда его крылья распахнуты, он раскрывает светящийся цветной узор, который может противостоять самым красивым крыльям в мире.

Также известная как оранжевая бабочка с дубовыми листьями ( Kallima inachus ), она родом из Тропической Азии, от Индии до Японии. Ближе к дому его можно найти в Юго-Восточной Азии, в том числе в Лаосе, Тайване, Вьетнаме и Таиланде.

Вот он в действии, демонстрируя свой удивительный камуфляж:

Великолепие маскировки мертвой листовой бабочки заключается в том, что она не просто прибила окраску мертвого листа, у нее есть форма, средняя жилка и даже прожилки, и все это сочетается так идеально, что посрамляет эту похожую на лист катидид.

И что особенно круто, он даже меняет свой внешний вид в зависимости от сезона.

Благодаря феномену, известному как полифенизм, который описывает, как различные характеристики или черты могут возникать у одного вида в различных условиях окружающей среды, бабочка с мертвыми листьями имеет особые формы в сухой и влажный периоды.

Эти формы не только различаются по окраске и размеру, но форма влажного сезона имеет тенденцию быть меньше, чем форма сухого сезона.

Вот сравнение.У нас есть пример сезона дождей слева и пример сухого сезона справа:

(Изображение предоставлено: Рахул К. Нату / Викимедиа; Сумита Рой Датта / Викимедиа)

Даже цветная сторона крыльев меняется в зависимости от времени года.

Вот пример формы влажного сезона слева с насыщенным королевским синим и толстыми яркими оранжевыми полосами. Справа - более приглушенная фиолетовая форма для засушливого сезона:

(Изображение предоставлено: 岡 部 碩 道 / Wikimedia; J. M.Garg / Wikimedia)

Хотя точная причина наличия двух различных форм в зависимости от сезона остается загадкой, ученые предположили, что бабочка с мертвыми листьями - наряду с рядом аналогичных видов тропических бабочек - сумела найти оптимальный баланс между полным укрытием, и используя некоторые изящные стратегии борьбы с хищниками.

В сухой сезон тропические бабочки менее активны. Итак, пока они остаются совершенно неподвижными, им нужен камуфляж, чтобы спрятаться от хищников.

На сравнительном изображении отмерших листьев выше вы можете видеть, что структура сухого сезона почти полностью однородна. Это означает, что бабочка с мертвыми листьями может оставаться полностью спрятанной, и потенциальные хищники ничем не мудрее.

Но в сезон дождей, когда эти бабочки более активны, на них появляются узоры в виде глазных пятен, которые призваны отвращать птиц, муравьев, пауков и ос от попыток их съесть.

Вы можете более четко увидеть этот узор глазков здесь:

А в кадре ниже вы можете увидеть, как отверстия для глаз «загораются», когда бабочка двигает крыльями:

Чем больше смотришь, тем круче становится эта бабочка.

Подробнее о камуфляже, в том числе о некоторых из лучших примеров Австралии, можно прочитать здесь.

Горох-бабочка

Карта дальности Clitoria mariana .База данных USDA PLANTS.

Горох бабочка ( Clitoria mariana ).

Горох бабочка ( Clitoria mariana ).

Горох бабочка ( Clitoria mariana ).

Горох бабочка (

Clitoria mariana L.)

Кристофер Дэвид Бенда

Горох-бабочка - потрясающий полевой цветок семейства Гороховых (Fabaceae). Название рода « Clitoria » происходит от греческого слова «kleitoris», которое относится к форме цветка, напоминающего женские гениталии, а « mariana », возможно, относится к женщине, за которой Линней ухаживал, когда назвал это растение. Его называют горохом-бабочкой, потому что это растение из семейства гороховых, но, что удивительно, бабочки не посещают его. Скорее, развернутый баннер похож на бабочку.

Это крупный полевой цветок с одним-тремя эффектными пурпурными цветками до двух дюймов в длину. У него характерная цветочная структура баннера, крыла и киля, характерная для цветов семейства Пи, но знамя сильно расширено, вогнуто и окаймлено темно-лиловыми отметинами. Позднее в течение сезона растение может давать клейстогамные цветы, то есть цветы, которые самооплодотворяются и поэтому никогда полностью не формируются.Это хорошо известная черта многих семей, в том числе семейства Пи. Плоды - это уплощенные бобовые с двумя створками, которые закручиваются при раскрытии.

Горох-бабочка - это многолетняя лоза длиной до трех футов, но это вьющаяся лоза, а не вьющаяся лоза, поэтому ищите эту, растущую вдоль земли. Как и многие растения семейства гороховых, у него тройчатые листья. Эти сложные листья чередующиеся, на черешках и имеют три листочка длиной более дюйма, причем последний листок находится на длинном стебле. Листочки наиболее широкие у основания и сужаются к заостренной вершине. У листьев также есть прилистники, которые представляют собой крылья из листовой ткани у основания листа. Все растение безволосое.

Горох-бабочка встречается в сухих и каменистых лесах. Это необычное растение на юго-востоке США. Из 35 видов Clitoria во всем мире, это единственный широко распространенный вид, обитающий в Северной Америке.

Для получения дополнительной информации

Что делают бабочки для окружающей среды?

Бабочки делают мир немного ярче.Их яркая окраска крыльев и колеблющаяся траектория полета придают природе особую красоту. Однако бабочки делают больше, чем просто рисуют красивую картину. Они помогают цветам опыляться, поедают множество сорных растений и служат источником пищи для других животных. Кроме того, их присутствие или отсутствие может многое рассказать нам об окружающей среде.

TL; DR (слишком долго; не читал)

Бабочки - не только красивые создания, но и очень много делают для окружающей среды. Как и пчелы, они являются опылителями растений и, поедая их, обеспечивают контроль над популяцией ряда растений и даже видов насекомых.Они также служат пищей для других видов. Поскольку они настолько чувствительны к изменениям в своих экосистемах, ученые используют популяцию бабочек и изменения поведения в качестве показателей для изменений и проблем в местной среде.

Опыление растений

Взрослые бабочки пьют нектар из цветков цветущих растений. Бабочки используют длинный хоботок, чтобы проникнуть вглубь цветка, чтобы получить нектар. Хоботок, который является частью их рта, работает как длинная соломинка, которую бабочки сворачивают спиралью, когда ею не пользуются.Подобно пчелам и другим опылителям, бабочки собирают пыльцу, потягивая нектар цветка. Когда они перебираются на другое растение, пыльца отправляется вместе с ними, помогая опылять растения. Около трети пищи, которую едят люди, зависит от работы опылителей, таких как бабочки.

Контроль организмов

Бабочки на стадии личинки или гусеницы поедают листья растений-хозяев. У гусениц есть жевательные мундштуки, которые позволяют им быстро проедать листья, используя их в качестве источника энергии во время роста личинок.Некоторые гусеницы также едят цветы или семенные коробочки. В результате они могут помочь растениям потерять листья до осени или помочь предотвратить неконтролируемое размножение определенных видов растений. Бабочки обычно очень специфичны в зависимости от типа растений, которыми они питаются. Например, на стадии гусеницы бабочка-монарх ест только молочая. Хотя взрослые бабочки обычно не охотятся на животных, по крайней мере один вид бабочек - комбайн - помогает контролировать популяции тли, поедая их.Другие взрослые виды бабочек питаются гниющими фруктами, падалью или экскрементами животных, тем самым избавляя окружающую среду от отходов.

Часть пищевого цикла

На любом этапе своего жизненного цикла бабочки являются источником пищи для других животных. Птицы, пауки, ящерицы, мелкие млекопитающие и даже другие насекомые - хищники-бабочки. Птицы любят гусениц бабочек, потому что они двигаются медленно и их легко поймать. Куколка-бабочка - последняя стадия личинки перед появлением взрослой бабочки - уязвима, потому что она прикреплена к камням, растениям или другим конструкциям.Взрослые бабочки обычно живут от нескольких недель до месяца в результате как естественной короткой продолжительности жизни, так и хищничества.

Барометр экосистемы

Ученые используют присутствие или отсутствие бабочек в качестве предиктора здоровья экосистемы. Взрослые и личиночные формы чувствительны к пестицидам. Изменения климата повлияют на бабочек, поскольку изменения температуры и количество осадков могут изменить характер и время миграции. Утрата или фрагментация среды обитания - например, потеря кусков укрытия в результате строительства или дефолиации - увеличивает масштабы хищничества и также влияет на миграцию.Экологи изучают поведение бабочек, численность популяции и модели миграции, чтобы определить влияние этих экологических проблем.

Ответы личинок насекомых-вредителей и не вредителей Colias на внутривидовые колебания содержания азота и воды в листьях

  • Boggs CL (1981) Детерминанты распределения ресурсов у голометаболических насекомых, связанные с питанием и жизненным циклом. Am Nat 117: 692–709

    Google ученый

  • Боггс К.Л., Ватт В.Б. (1981) Структура популяции пиеридных бабочек.IV. Генетические и физиологические вложения в потомство самцом Colias . Oecologia 50: 320–324

    Google ученый

  • Департамент продовольствия и сельского хозяйства Калифорнии (1978) Расчетный ущерб и потеря урожая, вызванные насекомыми и клещами-вредителями 1976

  • Департамент продовольствия и сельского хозяйства Калифорнии (1979) Расчетный ущерб и потеря урожая, вызванные насекомыми и клещами-вредителями 1977

  • Fox LR, Macauley BJ (1977) Выпас насекомых на эвкалипте Eucalyptus в ответ на изменение содержания дубильных веществ в листьях и азота.Oecologia 29: 145–162

    Google ученый

  • Gerould JH (1921) Сине-зеленые гусеницы: происхождение и экология мутации окраски гемолимфы у Colias (Eurymus) philodice . J Exp Zool 34: 385–414

    Google ученый

  • Грэм С.М., Ватт В.Б., Галл Л.Ф. (1980) Распределение метаболических ресурсов и привлекательность спаривания: адаптивное давление на полиморфизм «alba» бабочек Colias . Proc Natl Acad Sci USA 77: 3615–3619

    Google ученый

  • Исаак Р.А., Джонсон В.К. (1976) Определение общего азота в растительной ткани с использованием блочного дигестора. J Assoc Off Anal Chem 59: 98–100

    Google ученый

  • Козловский Д. (1968) Критическая оценка концепции трофического уровня. Экологическая эффективность. Экология 49: 48–60

    Google ученый

  • Линкольн Д.Е., Ньютон Т.С., Эрлих П.Р., Уильямс К.С. (1982) Коэволюция бабочки Checkerspot Euphydryas chalcedona и ее личиночного пищевого растения Diplacus aurantiacus: ответ личинок на белок и смолу листьев. Oecologia 52: 216–223

    Google ученый

  • Mattson WJ Jr (1980) Растительноядность в зависимости от содержания азота в растениях. Энн Рев Экол Syst 11: 119–161

    Google ученый

  • Шредер Л.А., Малмер М. (1980) Преобразование сухого вещества, энергии и азота личинками чешуекрылых и перепончатокрылых, питающихся листьями черной вишни. Oecologia 45: 63–71

    Google ученый

  • Scriber JM (1977) Ограничивающие эффекты низкого содержания воды в листьях на использование азота, энергетический баланс и рост личинок Hyalophora cecropia (Lepidoptera: Saturniidae). Oecologia 28: 269–287

    Google ученый

  • Скрибер Дж. М., Фини П. П. (1979) Рост травоядных гусениц в зависимости от специализации питания и формы роста их кормовых растений. Экология 60: 829–850

    Google ученый

  • Scriber JM, Slansky F Jr (1981) Экология питания незрелых насекомых. Энн Рев Энтомол 26: 183–211

    Google ученый

  • Sherman PW, Watt WB (1973) О теплофизиологической экологии личинок бабочек Colias .J Comp Physiol 83: 25–40

    Google ученый

  • Slansky, F Jr, Feeny PP (1977) Стабилизация скорости накопления азота личинками капустной бабочки на диких и культурных кормах. Ecol Monog 47: 209–228

    Google ученый

  • Snedecor GW, Cochran WG (1967) Статистические методы. Шестое издание Издательство государственного университета Айовы, Эймс, Айова

    Google ученый

  • Сокал Р.Р., Рольф Ф.Дж. (1969) Биометрия.Фриман, Сан-Франциско, Калифорния

    Google ученый

  • Soo Hoo CF, Fraenkel G (1966) Потребление, переваривание и использование пищевых растений полифагом, Prodenia eridania (Cramer). J Insect Physiol 12: 711–730

    Google ученый

  • Stanton ML (1982) Предпочтение в неоднородной среде. I. Выбор пищевых растений в колиах с.eriphyle бабочки. Экология, в прессе

  • Табашник Б.Е. (1980) Структура популяции пестовых бабочек. III. Популяции вредителей Colias philodice eriphyle . Oecologia 47: 175–183

    Google ученый

  • Табашник Б.Е. (1981) Эволюция в нишу вредителей: Colias бабочки и люцерна. Докторская диссертация, Стэнфордский университет

  • Табашник Б. Е. (1982) Эволюция диапазона хозяев: переход бабочки от местных бобовых растений к люцерне Colias philodice eriphyle .Evolution, in press

  • Табашник Б.Е., Уилок Х, Рейнболт Дж. Д., Ватт В. Б. (1981) Индивидуальные вариации в предпочтении к откладке яиц у бабочки, Colias eurytheme . Oecologia 50: 225–230

    Google ученый

  • Вальдбауэр Г.П. (1968) Потребление и использование пищи насекомыми. Adv Insect Physiol 5: 229–289

    Google ученый

  • Watt WB, Хан Д., Табашник Б.Е. (1979) Структура популяции пиридных бабочек.II. «Коренное» население Colias philodice eriphyle в Колорадо.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *