Открытка книга мастер класс: Книга-открытка своими руками | Страна Мастеров

Мастер-класс «Открытка к празднику» — «ВО!круг книг» Блог библиотеки им. А.С.Пушкина г.Челябинска

К любому празднику, к любой памятной дате, как нельзя более кстати придется памятная открытка. И особенно приятно будет получить такой сувенир, если он будет настоящим эксклюзивом — сделан своими руками и вручен с душой.

Кстати, процесс изготовления открыток вручную называется кардмейкинг, и процесс этот всегда увлекателен. Изготовление уникальных открыток позволяет включать фантазию и креативить на полную катушку.

Сегодня нам  понадобятся: Цветной картон Простой карандаш Клей-карандаш и клеевой пистолет Кусок старой бумаги Бумага для скрапбукинга. Если нет – можно вырезать понравившиеся картинки из старых журналов. Альбомный лист Гелевая  черная ручка Скотч объемный двусторонний Цветная бумага Декоративные бусины на клеевой основе

Взять картон оранжевого цвета, сложить пополам, закрепить прищепками для того, чтобы окончательный вид был аккуратнее.

На альбомном листе нарисовать книги и облако.

Обвести все элементы черной гелевой ручкой, ластиком стереть лишние линии от простого карандаша. Элементы вырезать.

Бумагу для скрапбукинга (или просто кусочки цветной бумаги) нарвать кусочками с неровными краями (примерно 3,5 см X 2 см) и наклеить в трех местах на лицевой стороне открытки с помощью клеевого карандаша. Посередине приклеить облако на клей-карнадаш. К обратной стороне вырезанных элементов в виде книжечек наклеить кусочки объемного двухстороннего скотча.

Книжечки наклеиваются на приклеенные ранее кусочки цветной бумаги, чтобы создать 3D объем.

Во внутренней части открытки намечаем по краям  отступ в 1 см. Из листа цветной бумаги вырезаем прямоугольник и наклеиваем.

Далее разворот украшаем бусинами, цветочным орнаментом. Некоторые элементы также приклеиваются на объемный двусторонний скотч.

В  нашем случае кусочек старой бумаги для скрапбукинга обработался огнем по краям для придания «эффекта старины». Шнурок сворачивается бантиком и наклеивается клеевым пистолетом.

Открытка готова. Желаю Вам позитивного настроения и исполнения всех творческих задумок.

Олеся Согрина, библиотека №10

Онлайн занятия и мероприятия — Мастер — классы студии оригами в видеоформате — Клуб «Ладога»

Для просмотра видео кликните на картинку

     Мастер-класс №1                       Мастер-класс №2            Мастер-класс №3              Мастер-класс №4

         «Кораблик»                                  «Пианино»                  «Веселые птенцы»         «Цветные карандаши» 

              

      Мастер-класс №5                      Мастер-класс №6              Мастер-класс №7              Мастер-класс №8
    «Закладки для книг»                  «Забавные цыплята»               «Космос»             «Поздравительная открытка»

             

      Мастер-класс №9                  Мастер-класс № 10              Мастер-класс №11            Мастер-класс №12

 «Поздравляем с Пасхой»           «Говорящая птица»          «Подвижные фигурки»    «Открытка ко Дню Победы»

           

     Мастер-класс № 13                 Мастер-класс № 14            Мастер-класс № 15           Мастер — класс № 16

    «Открытка к 9 мая»                        «Солдат»                                «Котики»                           «Кораблики»

          

   Мастер — класс № 17         Мастер — класс № 18         Мастер — класс № 19              Мастер — класс № 20

    «Колокольчики»                       «Пчёлки»                          «Парусник»                             «Тюльпаны»

       

      Мастер — класс № 21               Мастер — класс № 22        Мастер- класс № 23            Мастер — класс № 24

             «Собачки»                               «Лягушонок»          «Танцующая балерина»                 «Кролики»

                 

   

       Мастер — класс № 25               Мастер — класс № 26       Мастер — класс № 27          Мастер — класс № 28

              «Зубастики»                              «Рыбки»                         «Ромашка»                           «Туфельки»

           

    Мастер — класс № 29                Мастер — класс № 30         Мастер — класс № 31            Мастер — класс № 32

   «Летающая бабочка»                      «Кувшинка»                   «Мышки с сыром»                «Медведь с мёдом»

         

    Мастер — класс № 33         Мастер — класс № 34        Мастер — класс № 35            Мастер — класс № 36

    «Лебеди на озере»             «Парусная регата»               «Истребитель»               «Праздничное сердечко»

        

     Мастер — класс № 37                Мастер — класс № 38                         Мастер — класс № 39

     «Говорящее письмо»                      «Кошелёк»                                            «Кубик»

      

Мастер-класс «Новогодняя открытка своими руками»

Конспект с подробным описанием всех этапов мастер-класса

Новогодняя открытка своими руками

13.12.2017г.

Автор: Гайдай Наталья Евгеньевна, старший воспитатель МБОУ «Нижнесортымская СОШ» филиал «Тром – Аганская начальная школа детский сад».
Описание: данный мастер-класс предназначен для учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования, родителей и творческих людей.
Назначение: для Новогоднего оформления помещения, для подарка, работой на новогоднюю, рождественскую выставку, конкурс.

Цель: изготовление Новогодней открытки своими руками.
Задачи:
• Научить изготавливать открытку.
• Познакомить с историей техники «бумажный туннель».
• Развивать воображение, фантазию, творческие способности, эстетический вкус, умение работать с ножницами.
• Воспитывать аккуратность, трудолюбие, терпение, стремление доводить начатое дело до конца, желание делать приятное родным и близким.

Дорогие друзья, приближается праздник, любимый всеми детьми и взрослыми – Новый год!

Пусть отзовется искоркой тепла,

Этот праздник славный в сердце каждом,

Так, чтоб душа от счастья расцвела,

И чтобы сказкой стала жизнь однажды!

Он воплотит заветные мечты,

Самые прекрасные и смелые надежды,

И в мире станет больше доброты.

В этот праздник зимний, белоснежный!

Сегодня я хочу представить мастер-класс по изготовлению Новогодней открытки своими руками.

Подарку вовсе не обязательно быть вычурным и дорогим для того, чтобы доставить радость получателю. Иногда открытка, изготовленная своими руками, приносит больше положительных эмоций, чем богатый роскошный презент.

Интересная и необычная техника рукоделия «бумажный туннель», изделия изготавливаются из бумаги, по принципу вырезания и многослойности. Бумажный туннель напоминает маленькую книгу или многослойную открытку.

Оригинальное английское название этой техники tunnel book.

tunnel — туннель — сквозное отверстие book- книга

При помощи этой техники создаётся объёмная (трёхмерная) открытка, которая похожа на книжку, ощущение туннеля передаёт сквозное отверстие, которое имеется в середине. Для создания такой открытки используются сочетание складывания и вырезания бумаги. Первый бумажный туннель был датирован серединой ХVIII в. и изображал театральные сцены.

А вот бумажные туннели, которые можно сделать своими руками, главное иметь терпение и пару часов свободного времени.

Итак, приступим к изготовлению открытки
Материалы, необходимые для работы:
1. Плотные листы бумаги, их понадобится 4 шт.
2. Ножницы
3. Простой карандаш

4. Линейка

5. Клей

6. Бумажная салфетка с Новогодним рисунком

Давайте вспомним правила обращения с ножницами:

Работай только хорошо заточенными и отрегулированными ножницами.

Работай ножницами только на своем рабочем месте.

Клади ножницы кольцами к себе.

Передавай ножницы кольцами вперед.

Не оставляй ножницы открытыми.

Ножницы храни в чехле лезвиями вниз.

Не подноси ножницы к лицу, не играй с ножницами.

Ножницы используй по назначению.

Пошаговый процесс выполнения работы:

1. Вырежем три листа для наших заготовок, можно их назвать страничками, размером 17х15 см.

2. Разрежем салфетку по рисунку на три элемента

3. Возьмем круглый предмет, например, диск и нарисуем на двух страничках круг посередине на высоте 2 см.

4. Распределим картинки, которые мы вырезали из салфетки на наших страничках

5. Задняя страничка будет сплошная, салфетка у меня трехслойная, поэтому путем несложных манипуляций выкраиваем из кусочков салфетки панораму и наклеиваем её

6. Наклеиваем рисунок из салфетки на наши странички, вырезаем круг в центре, по рисунку

7. Остатки салфетки измельчаем, они нам пригодятся позже

8. Теперь самое сложное, на мой взгляд, делаем две гармошки. Сначала начертим прямоугольник. Размеры: 17 см, и 10,5 см (1см, 1,5 см, 1 см, 1см, 1,5 см, 1 см, 1см, 1,5 см, 1 см)

9. Вырезаем, все линии легонько продавливаем ножницами

10. Складываем таким образом, и склеиваем

11. Приклеиваем наши странички к гармошкам, начнем с задней

12. Нам осталось оформить нашу открытку, расчерчиваем лист бумаги (размеры нашей открытки 17х15х4,5), продавливаем ножницами сгибы, вырезаем в центре круг

13. Оформляем края нарезанной салфеткой

14. Приклеиваем нашу рамочку на передний план и с торцов

15. Открытка готова, можно её оставить так, а можно украсить ленточкой

Все, спасибо за внимание, можно украшать помещение и готовиться к Новому году!

Источники:

http://t-loves.narod.ru/stihi-pro-noviy-god.htm

Мастер-класс «Открытка к 23 февраля» – сценарий празднования 23 февраля – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Мастер-класс «Открытка к 23 февраля».

Цель: Знакомство детей с историей праздника 23 февраля, изготовление поздравительных открыток в технике оригами.

Задачи:

• Образовательные: Учить детей оценивать полученную информацию с точки зрения развития истории нашей страны. Читать книги.
• Развивающие: Способствовать развитию наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей, развитие моторики.
• Воспитательные: Прививать детям уважение и интерес к историческому наследию нашей страны. Воспитать умение работать самостоятельно. Воспитывать аккуратность.

Методы: рассказ, беседа, чтение книг, наглядность.

Форма: мастер-класс с использованием игровых моментов

Средства: презентация, книги, схема оригами.

Оборудование: ноутбук, телевизор, магнитная доска, бумага, картон, клей, ножницы, раздаточный материал со стихами для оформления открыток.

Оформление доски:

Тема занятия

«Подарок к 23 февраля»

Иллюстрации

Рядом с доской выставка книг

Регламент времени:

№	Этап урока	Время
1.	Орг. момент	1 мин.
2.	Введение	1 мин.
3.	Основная часть	16 мин.
3.1.	История праздника. Ответы на вопросы учителя.	4 мин.
3.2.	Чтение книг	5 мин.
3.3. 3.4.	Чтение стихов детьми Физминутка	5 мин. 2 мин.
4.	Изготовление открытки	18 мин.
5	Выставка работ	2 мин.
6	Итог	2 мин.

Всего: 40 мин.

Ход занятия

I. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня я проведу у вас внеклассное занятие. На столе у вас лежит картон и цветная бумага, они нам понадобятся чуть позже. Мы будем делать сегодня очень красивую открытку к празднику 23 февраля.

II. Введение

А что это за праздник?

День защитника отчества. Молодцы! Сегодня мы будем говорить о том, кто такой защитник отечества. Тема нашего урока «Открытка к 23 февраля». Давайте вместе прочитаем тему урока. Обратите внимание на выставку книг у доски, они помогут ответить на многие вопросы сегодняшнего урока.

III. Основная часть

3.1. История праздника

(Рассказ учителя и чтение книг)

Учитель рассказывает ученикам информацию, попутно задавая вопросы и показывая слайды презентации.

История мужского праздника начинается в 1918 году. В те непростые времена в молодом социалистическом государстве возникла острая необходимость в военной армии, тогда же Красная армия смогла добиться первых побед. Изначально в стране отмечали годовщины рождения Красной Армии, затем праздник стали называть Днем Красной Армии, а с 1946, по Указу Сталина, 23 февраля превратился в День Советской Армии и Военно-Морского Флота. 

В Российской Федерации в 1995 году вышло постановление об учреждении 23 февраля праздника с новым названием. Официально оно звучало так: День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии в 1918 году — День защитника Отечества. Современный День защитника Отечества появился в 2002 году. С этого периода праздник получил статус официального выходного дня и стал не только профессиональным днем военнообязанных, имеющих прямое отношение к армии, но и всех тех, кто защищает, защищал или только будет защищать страну.

Можно ли сказать, что раньше не было защитников отечества? Нет. А кто защищал нашу родину раньше? Учитель рассказывает о богатырях. Показывает книги. Потом солдаты и полководцы (показывает книги о Суворове, Кутузове и других) А могут быть дети защитниками отечества? Конечно да такое было. Учитель показывает книгу « Юные герои Отечества» и рассказывает о том, как дети защищали родину. Поэтому мы поздравляем с 23 февраля мальчиков, они несомненно защитники. Кому они могут помогать? Мамам бабушкам, девочкам. Кого мы обычно называем защитником Отечества? Пап, дедушек и всех мужчин, кто служил.

Вопросы по восприятию рассказа:

1. Как называется праздник, который отмечают 23 февраля?
2. Когда он появился?
3. Кого мы поздравляем?

3.2. Чтение книги

(Галина Шалаева: Большая книга Российских праздников

Глава рода войск.)

Показ иллюстраций военной формы.

3.3. Чтение стихов детьми (по желанию)

Физкультминутка

Наверно, защитники Отечества есть в каждой семье – это и дедушки, и старшие братья, и, конечно же любимые папы. Пожелаем всем здоровья, любви, успехов во всех делах и гордость за своих детей, которые их очень любят! Шагом марш. Шаг на месте под музыку.

Наши дедушки и папы 
Тоже славные солдаты! 
Подрастем и мы с тобой, 
Будем в армии родной! 

Данная физминутка создана на основе веселой детской песенки «Бравые солдаты». Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной.

IV. Изготовление открыток

Сегодня на занятие вы сделаете красивую открытку рубашку. Учитель демонстрирует готовую открытку. Как вы думаете, почему именно рубашку с галстуком? Правильно, потому что когда приходит праздник мужчины, будь они военные или штатские так одеваются красиво.

Учитель показывает каждый этап работы сам. Учащиеся повторяют, учитель просит их после завершения каждого этапа поднимать поделку вверх и проверят правильность исполнения. Также каждый ученик имеет перед собой схему. Сначала выполняется рубашка, потом галстук, затем рубашка крепится к основе открытки и к не добавляется галстук. Далее учитель выдает детям распечатки стихов на выбор. Дети клеят эти поздравления внутрь открытки. Далее учитель предлагает детям написать на второй половинке открытки поздравления от себя и подписать. Учитель контролирует работу и помогает по необходимости.

Приложение

V. Выставка работ

Ребята, кто готов тихонечко встает и несет свою работу на магнитную доску. Когда все работы готовы, учитель хвалит детей, приглашает их сфотографироваться со своей открыткой, а затем взять ее с собой домой.

VI. Итоги урока

Что вы сегодня узнали нового?

Покажите свои открытки? Молодцы! Кому вы их подарите? Понравилось ли вам занятие? Чем?

Открытка учителю своими руками (мастер-класс) | Море хобби

Мастер-класс по изготовлению открытки для учителя

Для работы нам потребуется:  
• Цветной картон или бумага для акварели;
• Бумага для скрапбукинга с картинками, подходящими к школьной теме;
• Клеевой пистолет с клеем (или просто прозрачный клей типа «Момент Кристалл»), а также клей-карандаш;
• Ножницы простые и фигурные;
• Карандаш, линейка, маркер;
• Пуговички, фетр, лента;
• Двухсторонний скотч.

Как сделать открытку

ШАГ 1.  От горизонтально расположенного листа из планшета для творчества желтого цвета отрезаем полоску 5 см, а затем сгибаем оставшуюся большую часть листа пополам и с помощью железной линейки проглаживаем место сгиба.

  

ШАГ 2.  Из листов для акварели красного и салатного с перламутром цветов вырежьте прямоугольники разных размеров и приклейте их один на другой в произвольных местах. Затем вырежьте из бумаги для скрапбугинга нужный фрагмент.

  

ШАГ 3.   Нарисуйте на бумаге раскрытую книгу, вырезжьте и по получившимуся бумажному трафарету вырежьте книгу из фетра. На обратную сторону фетровой книги и фрагмента бумаги для скрапбугинга приклейте двухсторонний скотч и наклейте их на открытку. С помощью клеевого пистолета либо клея-момента приклейте на открытку пуговицы и бантик, сделанный из ленты. На фетровой книге гелевой ручкой проведите полоску посередине, а также подобие текста изобразите волнами.

  

ШАГ 4.  Фигурными ножницами из бумаги для скрапбугинга вырежьте полоску и приклейте на правую сторону на внутренней части открытки. После этого нарисуйте гелевыми ручками стопку книг и карандашом полоски для написания текста.

ШАГ 5.  Последний штрих: красным маркером на салатовом картоне сделайте надпись «Любимому учителю». Все, открытка готова!

Инна Тихонова специально для сайта «Море Хобби»

1 008

просмотров

0

комментариев

Ключевые слова: открытка, открытки, открытки своими руками, для учителя

Детский скрапбукинг. Мастер-класс: открытка | scraboo.ru

Дорогие читатели! Мы открываем новую рубрику — детские мастер-классы, в которой будем заниматься скрапбукингом вместе с детьми, а помогать нам в этом будет мой сын. Этот мастер-класс рассчитан на детей от 5 лет. Делать будем открытку в стиле Clean & Simple (CAS). Фон для открытки ребенок сделает сам.

Для изготовления открытки приготовьте:

• акварельную бумагу (у нас планшет для акварели Palazzo «Белая роза» плотностью 260 гр/м2)
• дизайнерский картон, кардсток для основы открытки (мы используем планшет для акварели Palazzo «Белая роза»)
• бумажный скотч
• чернила Distress
• аппликатор для чернил
• вода
• клей
• высечки
• машинку для вырубки и нож для вырубки с рамкой (по желанию)
• переплетный или пивной картон
• эмалевые капли (дотсы)
• линейка
• карандаш

Поехали..

Берем кусочек бумаги размером с открытку. Мы взяли лист А4 формата, затем разделили его пополам и еще раз пополам. Приклеиваем с двух сторон бумажный скотч. Измеряем ширину бумажного скотча  и чертим на бумаге линии. Так ребенку  будет проще клеить полоски и линии будут ровными.

Приклеиваем бумажный скотч через одну полоску. Скотч лучше брать с плохим клеевым слоем или не сильно его прижимать. Скотч с хорошим липким слоем трудно будет оторвать после нанесения чернил.

Берем чернила Distress от 1 до 3 оттенков, аппликатор и начинаем тонировать бумагу. Обязательно тонируйте только на коврике или листе бумаги, чтобы не запачкать стол.

Тонируем одним цветом, затем вторым

Наливаем воду в маленькую тарелочку, берем чуть-чуть воды на пальцы и брызгаем на бумагу

Отрываем бумажный скотч от работы

Если есть машинка для вырубки, делаем вырубку ножом «прямоугольные рамочки»

Берем вырубку и дотсы (эмалевые капельки)

Для объема приклеиваем на вырубку и подложку пивной картон

Приклеиваем подложку к основе открытки. Основу открытки можно сделать самим из дизайнерской бумаги А4 формата, планшета для акварели или кардстока. Как сделать рассказывала здесь.

Приклеиваем вырубку на открытку

Приклеиваем эмалевые капельки (дотсы)

Открытка готова!

Желаем вам и вашим деткам творческих успехов!

Отчет о проведении мастер-класса по созданию декоративной открытки на День защитника Отечества в технике скрапбукинг в рамках учебной программы «Макетирование в дизайне среды» под руководством к.п.н., доцента кафедры «Дизайн» Тебуевой Мадины Магомедовн | Северо-Кавказская государственная гуманитарно-технологическая академия

В течение трех дней на факультете «Дизайна и искусств» прошел обучающий мастер-класс по созданию декоративной открытки на День Защитника Отечества в технике скрапбукинг в рамках учебной программы «Макетирование в дизайне среды» под руководством к.п.н., доцента кафедры «Дизайн» Тебуевой Мадины Магомедовны.

Целью мастер-класса являлось овладение техникой и навыками  объемного моделирования, развитие творческих способностей студентов и креативного мышления, раскрывающих личностный потенциал в процессе овладения техникой ручного труда – скрапбукинг и итогом мастер-класс — изготовление открытки к 23 февраля.

Основные задачи мастер-класса:

• включали приобретение навыков работы с бумагой, картоном, и другими макетными материалами;
• развитие пространственного мышления, художественно-эстетического чувства;
• развитие навыков складывания и вырезания, развитие воображения; воспитание у студентов эмоционального отклика, интерес к окружающим событиям общественной жизни – празднику 23 февраля – Дню защитника Отечества.

В группу по мастер-классу входили не только студенты факультета Дизайна и искусств, но активно и с большим интересом прошли курс  и сами педагоги.  Всего в данном мероприятии приняли участие 4 педагога и 15 студентов. 

Ручная работа эксклюзивна, неожиданна, солидна, в каждой подобной работе таится частичка души её автора, неповторимый стиль. Тебуева Мадина Магомедовна, педагог с большим педагогическим стажем, поделилась своим опытом, чтобы каждый участник мастер-класса создал свое неповторимое изделие и сумел использовать различными виды техники скрапбукинг в создании декоративной открытки на День Защитника Отечества.

Прекрасным дополнением к подарку родным и близким на День защитника Отечества, которое отмечает вся наша страна, стала оригинальная тематическая открытка в технике скрапбукинг, которая дает простор для творчества. Ее изготовление не заняло много времени и позволило создать из определенного количества самых разных вещей одну свою, индивидуальную.

Термин «скрапбукинг», или как его еще называют «скрэпбукинг» происходит от английского scrap — вырезка и book — книга, т.е. дословно это можно перевести как «книга из вырезок».

Мастер класс прошёл успешно и это радует, все участники успешно выполнили поставленную задачу и вместе с тем получили истинное удовольствие и наслаждение от творчества и общения друг с другом. Студенты и педагоги освоили классические правила скрапбукинга, последовательность выполнения работы и то, чему они обучились в результате проделанной  работы — настоящая находка для украшения оформления подарков или при оформлении интерьера своими руками. Мадина Магомедовна показала участникам подробную презентацию, в которой изложила материал от истории возникновения техники скрапбукинг, до методической последовательности  создания декоративной открытки в технике скрапбукинг, наглядно продемонстрировала практически неограниченные возможности для создания своими руками без длительной художественной подготовки уникальных предметов для оформления интерьера.

В процессе коллективного обучения на  мастер – классе, участники создали  прекрасные работы, получили море позитива и только бесконечно радостные эмоции наполняли аудиторию в эти дни. По окончанию мастер-класса присутствующие выразили свое позитивное мнение о мероприятии, отметили, что опыт ведения коллективной работы позволяет воспитывать дружеские взаимоотношения между студентами, формировать умения договариваться, помогать друг другу. Также эта продуктивная деятельность может сыграть положительную роль в дальнейшем обучении студентов, они смогут применять изученную технику при создании макетов и формообразовании в дизайне. Кроме этого через скрапбукинг возможно решать задачи в образовательной области, например «Макетирование в дизайне среды», «Формообразование», «Пропедевтика» и т.д.

Фотогалерея:

 

Мастер-класс по творческому письму: начните свой роман | Никола Валентайн

Стенограммы

1. Урок 1: Знакомство с курсом и мной: привет и добро пожаловать в мой кикстарт, ваша любовь. Конечно, я просто расскажу вам о вещах, которые вы собираетесь осветить в этом курсе. Итак, начнем с того, что мы посмотрим на идеи, откуда они пришли и как их найти. Тогда что вы можете сделать, чтобы превратить их во что-то, что могло бы напоминать идею для романа.Мы также собираемся посмотреть, как работают разные писатели. И я дам вам несколько советов о том, как вы можете найти свой собственный писательский процесс. И, наконец, небольшой совет о самом написании. Итак, ты мой колодец, меня зовут Николас Валентайн, и я пишу романы в роли Николы Монагана о Дики Валентайне. Я написал удивительно много книг с захватывающими коммерческими триллерами, каждый в литературной фантастике и на самые разные темы. Я публиковался традиционно, а также самопубликовался, и я издаю его уже 10 лет, а также преподаю творческий бой. Надеюсь, у меня есть большой опыт, который я могу использовать, чтобы помочь вам. Надеюсь, теперь вы будете участвовать в курсе. сделать удар вниз с правой стороны, чтобы записаться Понравился его внутри Я увижу их надежду.Спасибо 2. Урок 2: Поиск идей и вдохновения: хорошо. Так что прямо к этим надоедливым идеям. Если есть один вопрос, который мне задают больше всего, это писатель. Это один? Откуда вы черпаете идеи? На этот вопрос не всегда легко ответить, но иногда бывает. Итак, я собираюсь привести вам пример одного, из которого вы точно знаете, откуда пришла идея. Итак, это привидения. Это мой третий роман о психологической ведущей истории ужасов, вдохновленной моим медовым месяцем, поэтому мы начинаем вместе.Но случилось то, что мы поехали в Шотландию на медовый месяц. Была середина зимы. Мы такие сумасшедшие. Мы направились к боссу, который вроде как Крофт повредил старый пастуший крючок, куда можно подойти, но мы не смогли добраться туда, потому что все было затоплено, и выхода не было. Но он заставил меня задуматься, зачем сюда приехала пара. Что, если они там окажутся в ловушке и не смогут выбраться? И это выявило все трещины в их отношениях, так что эта история была очень вдохновлена ​​тем, что случилось с нами, нашим опытом.Так что не всегда все так просто. Иногда нам нужно немного усерднее и немного больше стараться, чтобы получить вдохновение. Вот некоторые из вещей, которые сработали в мае. Так что я искал в таких местах, чтобы почерпнуть вдохновение из моей книги «Перенеси это в мою жизнь», о которой я только что рассказал. Несколько моих идей пришли из вещей, которые я испытал, или людей, которых я знал, вы знаете, вещей, которые я видел, и, конечно, небольших случаев в книгах, часто днем, даже если вся история не из того мира, который вас окружает, может быть, вы, знаете ли, стали свидетелем разговора или заметили. Кто-то вроде Патрисии Хайсмит заметила молодого человека, идущего к пляжу, и она заметила, что он выглядел обеспокоенным и задумчивым на этом человеке.Стал моделью для Тома Рипли, одного из ее самых известных антигероев. Так что есть множество мест, которые можно увидеть, что-то, что пробуждает вдохновение. Вы можете посмотреть новости, газетные статьи могут быть действительно полезными, если вы подумаете о комнате Эммы Донохью. Если вы читали это, значит, это было вдохновлено историей Фритцля, историей о семье, запертой в подвале в течение многих-многих лет. Так что есть много мест, где вы можете найти реальные истории, которые меняются. Вы хотите их изменить, и мы поговорим об этом немного подробнее в следующей лекции.Но они могут быть действительно хорошей отправной точкой для истории, которую она хотела бы получить. Вы также можете использовать написание подсказок, и снова мы перейдем к более подробному описанию. Но написание подсказки заставит ли она писать о моем опыте? Неужели именно оттуда берутся идеи для романов, а сами рассказы пишутся? До того, как я начал писать, у меня не было никаких идей. Я был тем, что хочу написать. Но о чем я могу написать? Когда я действительно начал записывать вещи на бумаге, просто писать описания сцен после упражнений, я обнаружил, что все больше и больше, чем на самом деле идеи текут, и внезапно я не знал, о чем хочу писать.Так что это одна из тех круглых вещей, над которыми, я думаю, действительно нужно начать писать. Тогда идеи придут 3. Урок 3: Написание подсказок: Итак, на прошлой лекции я очень кратко говорил о написании подсказок. Итак, я собираюсь более подробно остановиться на том, что это сейчас. По сути, написание приглашения — это либо кусок текста, либо изображение, либо просто своего рода скрытое. Это то, что вы можете написать, чтобы начать работу. И это могут быть действительно хорошие места. Потому что, как только вы начали выполнять упражнения и подсказки, как я уже упоминал в прошлой лекции, это часто вдохновляет на гораздо больше идей и гораздо больше написания.Кто-нибудь покажет вам несколько примеров. Итак, это некоторые проблемы с записью. Не стесняйтесь, если хотите. Чтобы приостановить слайд и заставить козла писать их. Это то, что вы можете найти где-нибудь, где есть различные веб-сайты, где вы можете купить книги с мужчинами. Это может помочь вам начать что-то. Вот пример, когда вы заблудились в лесу с другом. Опишите, что вы видите вокруг себя. Что будет дальше. Так что есть немного, чтобы вы что-то описали, а затем сразу же, как только вы начали описывать сцену, приступайте к действиям, что будет дальше.Итак, второй пример начал видеть с предложения. Я сел в машину и повернул ключ, но она не заводилась. Это больше похоже на то, что вы могли бы делать такие вещи в школе на своих уроках английского языка, когда вы даете начальное предложение, и идея состоит в том, что вы продолжаете историю оттуда, а затем, наконец, здесь у меня есть пример противоположного. Так что напишите рассказ, который заканчивается предложением, и именно так мой ребенок научился ходить. Так что вам есть над чем работать. Вы найдете их много в учебниках по творческому письму, и вы также найдете их в девяти.Через некоторое время ты сможешь сделать себя сам. Когда вы сделаете несколько из них, вы узнаете, как они работают, и вы даже сможете создать себя либо для себя, либо, если вы состоите в группе писателей, вы можете поделиться ими и делать их вместе. Позвольте мне показать вам несколько мест, где вы можете найти написание подсказок, если у вас возникнут трудности. Итак, есть несколько веб-сайтов, на которых есть их авторский дайджест. Есть Reddit с написание подсказок, этот тумблер с написание подсказок, но также, если вы просто зайдете в что-то вроде Twitter, Pinterest или даже Google, и вы выполните поиск по терминам написание подсказок, вы найдете там материал.Я обнаружил, что это действительно хорошая отправная точка. Я бы порекомендовал вам попробовать это. Это просто что-то вроде того, чтобы заставить ваш мозг работать, чтобы вы не начинали с нуля, и вы также хотите шутить о своем письме. Если вы часто забываете поиграть, вам становится скучно писать, если вы так сосредоточены на работе над проектом все время. Даже сейчас, когда у меня почти всегда есть роман на ходу, я пойду побуждать и писать по утрам подсказки, просто чтобы зажечь свои творческие цилиндры и начать работу.В любом случае, я надеюсь, что вы найдете что-то полезное, чтобы помочь вам в этом, как я упоминал ранее. Иногда нужно просто записать что-нибудь на странице, и тогда вы обнаружите, что идеи текут. Надеюсь, это сработает для вас. Увидимся на следующей лекции 4. Урок 4: Использование правдивых историй или реальных событий: Итак, я вкратце рассказал об использовании правдивых историй и о том, как я использовал три истории в своих книгах раньше, так что сейчас я расскажу об этом немного подробнее. . Поэтому я часто использовал древовидные истории, и это не редкость.Многие писатели так делают. Иногда я тоже использую реальных людей. Но я очень осторожно отношусь к тому, как использую реальных людей. Я бы никогда не написал ни одного персонажа, полностью основанного на нескольких людях. Я всегда пробовал Тео объединить разные аспекты разных людей, чтобы создать кого-то полностью. Нет. Поэтому я должен сказать, что нужно быть очень осторожным с правдивыми историями. Если вы пишете мемуары, то вам нужно писать правду. В противном случае у вас возникнут проблемы. Если вы пишете художественную литературу, о чем идет речь в этом курсе, то вам необходимо убедиться, что вы беллетризуете.И снова у вас могут возникнуть проблемы, если вы этого не сделаете. Ну и что? Мой совет был бы таким. Убедитесь, что вы никогда полностью не основываете персонажа или одного человека, чреватого опасностями. Иногда, даже если вы этого не сделали, вам нужно быть осторожным с моей историей о медовом месяце. Мой муж листал его и думал: «О, вот что ты думаешь о Мэй», и мне пришлось ему объяснить: «Нет, это определенно не он». Это определенно был не он. Кто был этот персонаж в этой ужасной истории, о которой стало что-то предлагать вам, потому что он провел меня день? Но нужно быть осторожным, потому что вы можете навредить людям.Я устрою сцену в очень замысловато описанной квартире человека, о котором я знал. Персонаж в этой сцене был смутно физически похож на нее, но не во всем психологически или каким-либо другим образом похож на нее. Но, конечно, она действительно предполагала, что это была она, так что строго так, будьте очень, очень осторожны с этим, никогда полностью не основывайте персонажа на одном конкретном человеке, всегда на аспектах разных людей вместе, и создайте какой-то один день и убедитесь, что если вы пишете вымышленный рассказ, который вы удаляете из той реальной истории, которая вдохновила его, так что вы делаете его другим.Это не те люди. Это не та же локация, не та же история. Это просто история, вдохновленная реальной историей. У меня есть немного для нас здесь, на Это касается не только Teoh. Когда вы пишете правдивые истории и создаете на их основе художественную литературу, в более общем плане это относится к художественной литературе одного из моих любимых писателей, Стивена Кинга. И он говорит, что художественная литература — это ложь. Хорошая беллетристика — это правда во лжи. И я думаю, что это так. Пишете ли вы реальные истории или придумываете их с нуля в фантастическом мире на планете Зог.Я не думаю, что это важно. Там должно быть что-то фундаментальное, что кажется правдой, иначе история не получится, я оставлю это вам и увидимся на следующей лекции. 5. Урок 5: Написание предпосылки: Итак, мы подошли к тому моменту, когда вы прошли через процесс поиска идей и нашли вдохновение, будь то реальная жизнь их или проблема написания, которая что-то зажгла. или что-то еще. Но у вас есть идея, и вы готовы начать водопровод. Мой совет для первого этапа этой планеты — написать предпосылку.Итак, прежде всего, вам нужно знать, что обещает. Итак, здесь все идет буквально. Обещание означает предположение или резюме. Я описываю это как краткое изложение концепции, лежащей в основе сюжета вашего романа. Мы хотим, чтобы в этом красивом и коротком предложении было максимум 3–4 предложения. И мой самый главный совет — представьте, что вы скажете другу, если он спросит вас, о чем она пишет. Итак, у меня есть пара примеров, чтобы вы просто поняли это. Первая 1 эта из очень классической книги, так что, надеюсь, вы поймете, что ваша женщина становится гувернанткой для пожилого богатого мужчины.Она влюбляется в него, но знает, что он никогда не будет относиться к ней так же, но она ошибается. Ты просто никогда не будешь почти Мюрреем. Но прошлое этого человека возвращается, чтобы преследовать их в самый неподходящий момент. Ну и что? Надеюсь, это семейная история. Для большинства людей это «Джейн Эйр» Шарлотты Бронте. Если вы не читали предложение. Медиа — это, конечно, отличный уровень, что-то немного более новое, немного более современное, просто чтобы вы тоже это почувствовали. Замужняя женщина пропадает, и сразу подозревают мужа.Его поведение было очень непостоянным, и все больше и больше кажется, что он виноват. Но в этой истории есть нечто большее, чем кажется на первый взгляд. Абсолютно одна из моих удач, эта книга. Надеюсь, это более или менее знакомо и по фильму. Не знаю, если вы еще не догадались, но я скажу вам, что все пройдет. Итак, несколько моих советов, которые помогут вам написать предпосылку, и первое из того, что я собираюсь начать, сказав, что это совсем непросто, вероятно, одна из самых сложных вещей, которые нужно сделать, чтобы взять идею и просто по-настоящему ее свести.Но это стоит сделать, потому что это действительно даст вам представление о всей книге. И если вы сделаете это правильно, это поможет сделать ваш проект последовательным еще до того, как вы начнете. Так что я честно считаю, что это блестящий первый шаг, поэтому я бы прекратил заниматься чем-то еще более сложным. Итак, я бы начал с попытки написать резюме из одного предложения, затем взял это одно предложение и расширил его до трех предложений. Так что я действительно старался донести суть этого до самой сути вашей истории, прямо в ее центре.Вот что здесь главное. Попытайтесь понять суть. Это не требует имен персонажей для финала истории. Итак, вы видите примеры, которые я вам показал: женщина, замужняя женщина, гувернантка. Мы сохраняем очень общий характер, когда избегаем двух нынешних имен. Если вы немного боретесь с этим, то одно место, которое предлагает вам пойти и посмотреть. Это метод снежинки Из этой ссылки здесь, метод снежинки или вы можете поместить метод снежинки в Google, и вы найдете его. Метод снежинки действительно является своего рода методом, который можно использовать для написания романа, и я нашел его полезным.Что ж, тогда я считаю это более полезным, чем что-либо еще. Когда я пытаюсь написать итоговые документы, такие как предпосылка или синопсис, который придет, так что взгляните, это может вам помочь. Возможно, это не так, но мы скоро перейдем к следующему шагу. Увидимся на следующем уроке. 6. Урок 6: Способы работы: правильно. Итак, я упоминал ранее, что есть много разных способов сделать это. Не существует одного способа построить, создать, спланировать или составить сюжет романа. Так что, если кто-то скажет вам, что есть, не интересуйте их. Я собираюсь немного поговорить с вами о разных писателях, которые делают это.Поэтому писатели часто придумывают метафоры для описания своего процесса написания. Наверное, не те удивительные, творческие, многословные люди, которых они обязательно придумают. Метта чувствует, что я здесь — это те немногие, с которыми я столкнулся в первую очередь, идея отрастить хвост. И я получил это на самом деле из эссе, написанного Хилари Мантел, на которое я дам вам ссылку позже. Это идея писателей, поскольку писательское садоводство — это органический процесс для часто писателей. Вы так работаете. Они будут собирать материальные артефакты, открытки, карты, фрагменты текстов.Они могут использовать рамку суда, другую папку, которую они делают, участвуя в довольно физическом процессе. Часто на самом деле они строят идею внутри себя, и эти физические артефакты просто помогают. Как я уже сказал, так работает камин Хиллари, поэтому должны быть модели и похуже, но есть и другие способы сделать это. Так, например, Стивен Кинг говорит о писательстве — это археология, когда истории находят реликвии, и он довольно много говорит об этом в своей книге о писательстве на Def. Вы видите, что интервью с ним довольно много в Интернете на YouTube, если вы посмотрите, и это идея, которую вы раскапываете с историей.Стивен Кинг много думает над своей историей, прежде чем начать писать, но он не планирует и не строит никаких традиционных планов. Он пишет много слов, а затем отвлекается от черновика, пока не узнает реальную историю. Интересный способ сделать это в мае не сработает. Но кто я такой, чтобы спорить со Стивеном Кингом? Затем есть идея спланировать или разработать историю, вроде того, что вы являетесь ее архитектором. Если вы читали метод снежинки, на который я указывал вам в предыдущей лекции, то в этом и заключается идея.Идея о том, что вы разрабатываете свой план, кто контролирует, и вы находите это только в правильной истории в конце, на мой взгляд, в действительности, определенно мой процесс в отношении процесса большинства людей, с которыми я разговаривал. Это, как правило, сборщик всех этих вещей, а также, возможно, других вещей. Вероятно, существует столько же способов работы, сколько есть писатели, поэтому нет правильного или неправильного. На самом деле не существует единого размера. Суть его в том, чтобы найти свой собственный путь, найти то, что работает для вас. Так как же это сделать? Как вы можете найти то, что вам подходит? Ну вообще-то, наверное, действительно.Единственный способ узнать, что работает для вас, — это написать романист, это написать роман и понять, какие части работают, а какие в целом развиваются с течением времени. Это не легко. Это не быстро. Нет простого решения. Но вот несколько вещей, которые могут помочь вам в этом. Так что, может быть, просто подумай, что ты за человек. Какой у тебя мозг? А. Вы очень организованный логичный человек. Я вроде как был. Один из способов, который я задумал и спланировал, — это списки.Я даже использовал таблицы Excel для своих грехов, но это не сработает для всех, потому что некоторые люди сочтут это полным смирительным жакетом. Так что, если вы больше относитесь к типу людей, которые тратят деньги на бесплатную четверку, вы, возможно, захотите списать много слов, прежде чем начинать планирование. Или вы, возможно, захотите сделать то, что делает Стивен Кинг, сразу набросив на них кучу слов в чипе. Или вы можете собрать такие вещи, которые заставят вас задуматься об истории, которая привлекает вас.Итак, что это за личное, Но также какая книга, которую вы пишете, может быть важна. Если вы пишете триллер, вам, вероятно, придется строить его гораздо более тщательно, чем если бы вы писали обширный эпический детективный роман. Так что это тоже важно. Но в конечном итоге этого не бывает сразу. На самом деле нужно найти что-то, что работает для вас, и это может меняться от книги к книге, и это может изменить вас, взрослых разработчиков, писателя. Я знаю то, что я нашел, но мой самый большой совет — просто начните делать что-то вокруг своей книги, просто начните читать материал, слушать материал, печатать материал и собирать вещи, которые связаны с темой вашей книги, перейдите в Pinterest, создать доску Pinterest и тому подобное.Так что это непростая вещь, не так ли? Это не ответ «да» или «нет», но играйте, играйте творчески, играйте и смотрите, что будет дальше. Итак, это всего лишь небольшая дополнительная информация по этой теме, которая может вам помочь. Я так думаю, что эти две вещи на самом деле почти противоположные края шкалы с точки зрения того, как работают писатели. У вас есть очень органичный метод, который Хиллари Монтелла сочла продуктивным. И она пишет об этом в эссе под названием «Running a Tale», которое входит в сборник «Агония в эго», редактируемый Клэр Бойлер.Там много полезных сочинений. Но Хиллари, в частности, занимается написанием, обработкой, органическим способом работы над методом снежинки, который представляет собой метод планирования и построения темы или логического архитектора, о котором я упоминал ранее, но всегда стоит упомянуть еще раз, ограничиваясь этим продвинутым написанием художественной литературы. dot com, Или, если вы просто выполните поиск в Google по методу распространения, он появится. Надеюсь, они вам пригодятся, Энди, увидимся на следующей лекции 7. Урок 7: Написание синопсиса: переходим к написанию синопсиса. Это немного похоже на написание обещания, но это более длинная версия.Саммер немного поговорил о том, с чего следует начинать синопсис. Итак, синопсис — это чистое краткое изложение того, что происходит в истории. На самом деле, когда вы пишете синопсис, вы хотите говорить о том, что люди делают и что они говорят, когда вы хотите, чтобы это было просто. Предпосылка не проста. Это больше не резюме. Таким же образом эта предпосылка WAAS. Это краткое изложение действия, поэтому мы собираемся рассказать немного подробнее, чем это предположение. Итак, чтобы дать вам представление о том, как долго это продлится, мы пишем Synopsys для разных целей.Наши прежние правые синопсисы для отправки нашей книги редактору или агенту будут писать такой синопсис. Вы не захотите использовать максимальное количество страниц, однако, другой вид синопсиса, который может быть вам полезен, особенно на этом этапе, — это синопсис планирования. Вкратце, это может быть одна, две или пять страниц, где вы со временем найдете то, что работает для вас. Могу я найти синопсис из 20 страниц чрезвычайно полезным. Это тот уровень детализации, который мне действительно нужен, чтобы начать писать.Так что вы можете начать с этого и посмотреть, куда вы идете, посмотрите, сработает ли это для вас. Так как ты собираешься это писать? Snaps тогда, что вы делаете дальше, чтобы это было написано? Что ж, мои ключевые советы, чтобы начать с самого центра вашей истории тренировки. Многие люди ненавидят писать Synopsys on Одна из причин, по которой они его так ненавидят, заключается в том, что они склонны писать книгу, и тогда правильно. Краткое изложение проблемы, которая у вас возникла, заключается в том, что вы просто так много знаете о своей книге. В происходящем так много тонкостей, что от них действительно трудно оторваться.Так что, если вы дочитали книгу или не дочитали до конца, где бы вы ни остановились, вы будете первым этапом от вас прямо в синапсах, чтобы попытаться выкипеть оттуда то, что находится в центре вашей истории, о работе. Так что, если вы уже написали предпосылку, вы далеко впереди. Вы уже в состоянии написать полный синопсис. Вам не нужны все перипетии истории. Будь проще. Придерживайтесь основных частей сюжета. Но также вы должны убедиться, что пишете о том, что происходит.Так что нас интересует именно это действие, а не мотивы или темы вашего романа. Ничего подобного, только действительное действие. Итак, мои шаги по написанию синопсиса Итак, я бы начал с вашей предпосылки из трех предложений, взял каждое из этих предложений и расширил его до абзаца, добавив больше деталей о том, что происходит, а затем переписал это для плавности, что должно дать вам очень короткий синопсис. полстраницы на страницу из четырех. Итак, как вы объясните это в документе, который поможет вам в планировании сделать это довольно длинным, если это то, что вам нужно.Хотя мой совет — просто продолжайте расширяться, продолжайте следовать тому же процессу, взять один абзац, превратить его в три. Продолжайте писать для плавности и продолжайте, пока вы не наберете необходимое количество страниц, которое поможет вам написать книгу, охватывающую две страницы, а это может быть 20 страниц. Это может быть 200 страниц. Хотя я бы посоветовал, если у вас есть до 200 страниц, вы, вероятно, сопротивлялись роману. Но некоторым людям нужно довольно много планирования. Это действительно зависит от вас, от того, о какой книге вы пишете, о которой мы уже говорили раньше.Я настоятельно рекомендую вам в этом помочь метод снежинки. Безусловно. В мае я нашел метод снежинки одним из лучших способов прояснить мои идеи и просто сделать их немного более чистыми, простыми и связными для достижения единства в проекте. На самом деле, я обнаружил, что даже иногда, когда я заканчиваю книгу, я пытаюсь создать синопсис для отправки, так что посмотрите. Посмотрите, помогает ли это вам увидеть, я показал вам ссылки на это в предыдущих лекциях.Хорошо, увидимся в следующем. 8. Урок 8: Создание персонажей: справа. Что ж, мы действительно вникаем в суть вещей. Теперь я собираюсь немного поговорить с вами о создании персонажей и важности персонажей в истории. Так что некоторые основы персонажей очень важно использовать в вашем рассказе. У вас не может быть истории без персонажей. Было бы очень сложно. Я даже не могу представить историю без персонажей. И я думаю, что персонажи — это одна из самых тяжелых работ, которые вы делаете, потому что, если ваши персонажи правдоподобны, у вас будут проблемы.Если вы читаете, он не верит в ваших персонажей. Они не поверят в твою историю. И им не понравится история, потому что им нужно, чтобы кто-то цеплялся за кого-то, за кем можно было бы следовать, кто-то, кого можно было бы поддерживать, чтобы действительно следовать вашей истории. Поэтому они должны быть правдоподобными. Но, надеюсь, нет, на самом деле, Риэль, как мы уже обсуждали ранее, одна вещь, которую я бы сказал, прежде всего, это то, что ваш нынешний игрок должен возглавлять сюжет. Так что, даже если вы спланировали сюжет, вы написали самый потрясающий синопсис, который у вас есть.Он будет закреплен, во время написания вы можете обнаружить, что на самом деле это не соответствует персонажам, в конце концов, последнее, что вы хотите делать, — это подталкивать своих персонажей к ситуациям, которые заставляют их делать то, что они бы не сделали этого только потому, что это служит сюжету. Так что помните об этом и старайтесь избегать этого как можно чаще. Герои должны вести сюжет, а не наоборот. Так как же нам создать хороших персонажей? Как мы можем создать в наших историях этих действительно чувствующих людей людей? Мой самый большой совет: персонажи раскрывают себя в том, что они делают.Иногда у вас есть идея для персонажа, и она будет в центре того, над чем вы будете работать. Он придет к вам полностью сформированным, и вы будете точно знать, куда вы идете с их. Но так бывает не всегда. Иногда они кажутся нуждающимися, бесформенными. Все, что у вас есть, — это имя в ситуации. Я предлагаю вам написать в них свой путь, чтобы это могло быть написанием, которое действительно войдет в книгу. Или это может быть исследовательское письмо, которое поможет вам понять персонажей мая.Поместить этого персонажа в сцену или ситуацию — почти всегда лучший способ узнать, кто он. Однако есть несколько приемов, которые могут вам помочь. Вы можете проводить анкеты или интервью с персонажами, а также писать подсказки к упражнениям, в которых участвуют ваши персонажи. Вы можете получить своего персонажа. Собственно, вы можете притвориться своим персонажем, отвечая на вопросы. Присоединяйтесь к ISI, как будто вы ваш персонаж. И это действительно могло бы помочь вам вникнуть в их умы, чтобы понять, кто они есть, а также у них было построение того, кем они являются, довольно спонтанным образом и довольно случайным образом. Почему, правда, но это дает вам отправную точку.В конце концов, вы всегда можете передумать позже. Итак, я дам вам информацию для интервью. Я собираюсь взять интервью у персонажа на следующей лекции, так что увидимся там. 9. Лекция 9: Интервью с персонажем: Хорошо, теперь пора взять интервью у ваших нынешних. Идея этого урока заключается в том, что вы можете использовать его столько раз, сколько захотите, чтобы помочь вам создавать персонажей, создавать персонажей, узнавать о них больше, и я просто задам несколько вопросов.И вот как это будет работать. Я собираюсь задать тебе вопросы о твоем характере. Идея в том, что вы хотите, чтобы они были вашим персонажем. Итак, вы помещаете себя прямо в их голову. Тоже красивый. Быстро расстанемся. Речь идет об автоматической генерации идей. Так что не думай слишком усердно. Просто выкинь ответ. Если вы обнаружите, что к вам обращается какой-то конкретный вопрос, и вы хотите написать больше, просто приостановите видео для всего этого, приостановите видео и продолжайте писать то, что вы думаете.Ладно, это остановлено. Как вас зовут? Сколько тебе лет? В каком месяце у нее день рождения. Какого цвета твои глаза? Какого цвета твои волосы? Другие люди говорят вам, что вы привлекательны? Вы видите себя привлекательным. Как ты думаешь, это важно? Что ты думаешь о своих родителях. Что вы думали о них в детстве? Он был сейчас самым важным человеком в твоей жизни. Почему? Чего вы хотите больше всего на свете? Чего вы больше всего хотели на свете, когда ему было семь? Вы кошка или собака? Все вы религиозные какие? Дешево да еще что? Ваши политические пристрастия.Что ты хочешь прямо сейчас? Но я просто остановлюсь на этом вопросе на минутку, потому что я считаю его важным. Я думаю, что это вопрос, который вам следует задавать регулярно. Особенно о вашем главном герое. Постоянно останавливал себя, пока она это пишет. Чего сейчас хочет мой персонаж, которого хотят мои главные герои, — это очень ключевой вопрос. Когда вы пишете роман, ваш персонаж должен чего-то хотеть. Главным героям нужно что-то получить. В противном случае вы потеряете напряжение и конфликт.Так что помните об этом вопросе, когда будете писать, чтобы снова и снова задавать этот вопрос о своем главном герое. Хорошо. Увидимся в следующем мире 10. Лекция 10: Несколько советов по написанию: хорошо, так что заполните вас этапом, на котором у вас возникла идея. Вы начали его развивать, возможно, уже готовы написать что-нибудь. Итак, вот несколько советов, когда вы дойдете до этого момента. Как я уже сказал обо всем остальном, единого способа сделать нельзя. Речь идет о поиске процесса, который работает для вас.Но на мой взгляд, одна из лучших вещей, которые вы можете сделать для себя как писатель, — это присоединиться к группе писателей с определенным описанием. И это может быть действительно жизненный путь написания, где вы действительно встречаетесь, и вы делитесь работой, делитесь идеями и делитесь своей практикой. Или это может быть онлайн. Естественно, что онлайн часто по какой-то причине работает лучше, но самое главное — получить обратную связь от других. Они смогут взглянуть на вашу работу, немного отстраниться, немного объективно и дать вам искреннюю обратную связь о том, что работает в вашем письме, о том, что работает не так хорошо.Другой мой самый важный совет — много читать. Чем больше вы читаете, тем лучше понимаете, что делают другие писатели над тем, что работает в книге, о том, что не так много для читателей. Многие романы. Если вы можете научиться писать, читать о ремеслах, читать книги, такие как «О писательстве» Стивена Кинга, о сборнике эссе, о котором я уже говорил. Теплота с Хиллари Монтел «Отращивая хвост», которая называется «Агония и эго», овладевает его многими из тех видов ремесленных текстов, насколько это возможно и тогда.Еще я бы сказал, что не рассчитывайте сесть и написать свой роман за один присест солнечным днем ​​вторника. На самом деле, все дело в разработке первого материала, который вы напишете, и, вероятно, это будет мусор, или это определенно не будет стандартом, за который вы хотели бы заплатить, и поэтому вам нужно будет написать, переписать и сделать его лучше. Это черновик и переработанный вариант моего письма номер один. Совет О. И это то, что я говорю. Снова и снова начинающим писателям нужно убедиться, что вы как можно больше показываете и драматизируете сцены между вашими персонажами, которые вы держите в сценарии, очень непосредственными и яркими и сосредотачивайтесь на том, что люди делают и говорят. Внутренний.Это нормально — иметь немного внутреннего материала, небольшой комментарий, комментарий с севера, но постарайтесь не делать этого слишком много, потому что это не самая интересная часть вашей истории, но это не самое интересное для чтения. Вот пример. Это пример того, как автор что-то сообщает читателю. Поэтому Рэйчел подумала, что Дэвид немного жуткий, и старалась избегать этого, когда могла. Я хочу показать вам, как из этого можно сделать сцену. Так как же показать читателю то же самое? Рейчел увидела Дэвида, идущего по улице.Она вздрогнула. Она старалась не замечать его взгляда. Она перешла дорогу и посмотрела в другую сторону, делая вид, что не видела его там. 11. Урок 11: Классный проект: итоги классного проекта. И для этого урока я попрошу вас написать аннотацию к заголовку и обложку для вашей истории. Итак, ваш проект класса состоит в том, чтобы доработать ваш заголовок, правильно размыть и придумать концепции обложки. И причина, по которой я прошу вас сделать это, заключается в том, что я думаю, что это действительно помогает вам прояснить, о чем ваша история или о чем она, в том, что составляет основу этого романа.Так что с титульными названиями непросто, у некоторых есть к ним сноровка. Другим это очень, очень сложно. Но то, что мы ищем, — это что-то, что аккуратно инкапсулирует историю, но, надеюсь, что-то, что имеет несколько значений. Возможно, вы захотите процитировать некоторые из ваших сочинений. Если вы зашли так далеко, возможно, вы захотите получить цитату из чужого рассказа или сочинения Шекспира, которые могут стать весьма плодородной почвой. Не существует правильного или неправильного способа сделать это, поэтому просто постарайтесь проявить творческий подход и придумать что-то, что действительно подводит итог, так как название начинается с названия.Рекламное объявление. Это своего рода резюме продаж, немного напоминающее синопсис, но это не совсем то же самое, потому что мы не хотим выдавать финал. Мы не хотим выдавать слишком много сюжета. Мы хотим побудить читателя прочитать этот рассказ. Так что я советую начать с вашей предпосылки и развить ее в несколько более длинный абзац и с захватывающим сюжетом или кратким резюме романа или и тем и другим, чтобы читатель захотел большего. В этом весь смысл крови — заставить читателей захотеть прочитать вашу книгу.Так что не разглашайте концовку, если вы ищете вдохновения, чтобы готовить в книжных онлайн-магазинах и ваших онлайн-хранилищах книг. В таких местах, как Гуд, читается слово «дори» в «Барнсе» и «Благородная Амазонка». Кому-нибудь это понравится, и вы увидите много-много аннотаций о книгах. Итак, пример из одной из моих книг Mind of Patrol. Так вот, вы смотрите на трех друзей темный секрет из прошлого, интернет-тролль, который угрожает рассказать миру. Добро пожаловать в «Тролль», жуткий, переворачивающий страницы психологический триллер «Siri’s» от отмеченного призами автора «Кувшин для убийств» с друзьями «Ушедшей девушки» и CL Бесхвостый «Ложь».Луиза учится в местном университете. Кэл использовать радиоведущую на Адаме — это провокационные современные артисты. Они были друзьями всегда, и для посторонних их жизни кажутся олицетворением совершенства. Но у них есть секреты прошлого, которые они предпочли бы оставить позади. Когда «Больной человек» появляется в их ленте в социальных сетях, его сначала легко списать со счетов как ревнивого интернет-тролля. Но когда выясняется, что они больны, их знают, они знают, что они делали тем летом. Неужели там Гари Буковский, старый друг из мертвых, Путь кажется заливным? Или эта правда еще более странная, чем кажется на первый взгляд? Палатки чертовски загадочны, что заставит вас гадать до последней страницы.Так что это анонс, я всегда думаю с аннотацией. Вы почти искали что-то такое, что вы могли бы представить, что вас зачитывают, знаете, в том драматическом голосе трейлера, который вы слышите, когда смотрите трейлер фильма. Так что имейте это в виду, когда будете писать это для обложки своего проекта. Я не ищу профессионально оформленную обложку, это выглядит потрясающе, что я мог бы представить на Amazon на следующий день. Я ищу концепт, чтобы вы все равно могли это сделать, вам нравится, если вы хотите его нарисовать.Если у вас хорошо получается рисовать, и вы говорите, что крышка ящика создана, а затем сделайте снимок, размещенный в области проекта, или вы преобразовали его в магазин, вы могли бы спроектировать его, если снова захотите это сделать. Мы ищем идею, концепцию. Это не обязательно должно быть идеально и профессионально. Или вы можете просто найти изображение, которое вам нравится и которое, по вашему мнению, захватывает вашу историю, и вы можете использовать его и просто поделиться им с нами. Здесь есть несколько мест, где вы можете проверить факты, чтобы найти бесплатные изображения, которые помогут с этим упражнением, в нашей публикации, чтобы вы могли получить к ним ссылки из класса.Но вы можете пойти на мерцание и поискать Creative Commons. Вы можете поискать творческие ресурсы в Google. Просто будьте немного осторожны, потому что то, что он наткнулся на ваш поиск, не означает, что это обычное творчество. Так что просто поищите разрешения для этого конкретного изображения. Итак, вот пример обложки книги. Я нанял профессионального дизайнера, который сделал это за меня, потому что я не очень хорошо разбираюсь в фотоателье. Но я не жду от вас такого уровня профессионализма в ваших проектах. Тоже не паникуйте.Но почему я нашел два стоковых изображения, которые рассказали мне об этой истории. Один из них — глубокий темный лес — часть моей истории. А другой был своего рода технически выглядящим, бинарным интернет-рисунком, который, казалось, соответствовал моей истории, объединил эти два вместе, чтобы создать вот это изображение. По этому поводу я также добавил слоган, который немного описал мою книгу, о чем она говорила в некоторых цитатах из предыдущих обзоров. Теперь ясно, что вы, вероятно, напишете свой первый роман, если вы это сделаете в этом курсе, поэтому у вас не будет цитат для предыдущих обзоров.Но послушайте, для целей этого упражнения, если вы хотите добавить что-то подобное в макияж, я имею в виду, не делайте этого, когда вы кладете в горшок человека. Но для целей вашего проекта это абсолютно нормально. Давайте немного повеселимся и проявим немного творчества. Я очень, очень жду, когда вы пойдете с этим. Надеюсь, это проект, который вам понравится, и вы сможете куда-нибудь пойти с ними. Это поможет вам прояснить, о чем ваша книга, о чем ваши романы.Я очень рад видеть, куда вы пойдете. Я с нетерпением жду ваших проектов. Так что приступайте и публикуйте сообщения, и увидимся на следующей лекции, которая, по сути, является последней. Тогда смотри. 12. Урок 12: Заключительные мысли: Итак, мы подошли к концу курса, и я хотел бы сказать лишь несколько вещей. Фестиваль. Отличная работа. Надеюсь, у вас возникла идея и вы начнете развивать ее в романе и, возможно, даже начали писать. Публикуете ли вы что-нибудь в галерее проектов, чтобы я мог дать вам отзывы о вашем проекте и, надеюсь, помочь вам сделать его еще лучше? Хороший.Послушайте, я очень надеюсь, что вы продолжите писать этот роман, поскольку дойдете до конца. Это не всегда просто. Это довольно долгий проект, требующий больших усилий, и на него уходит много времени. Так что удачи со всеми советами, которые у меня есть. Это было довольно рано в моей карьере, писатель постарше говорил, чтобы продолжать. И только позже я понял важность этого. Но разницу, я думаю, между людьми угадаешь до конца книги. Люди, которые публикуются даже на тех, кто остается опубликованными, просто неумолимы и настойчивы.Вот что я предлагаю вам сделать, наконец, немного поподробнее прочитать в мае. Вот некоторые вещи, которые, я думаю, могут помочь. Один из них — это «Книга о писательстве» Стивена Кинга, представляющая собой мемуары, но также полные множества действительно полезных советов по написанию. Я не могу рекомендовать это достаточно высоко. Тогда это фантастическая книга. Также Патрисия Хайсмит «Построение и написание саспенс-жанра». Хотя это предназначено для людей, которые хотят написать триллер, совет действительно полезен для любого, кто пишет книгу, особенно если вы хотите, чтобы ваши правильные читатели открыли страницу.И, наконец, блокировка Эммы Дарвин. Если вы будете искать каждую из писавших Эмму Доминар или Google, вы найдете это. Но фактический адрес веб-сайта — Emma Darwin, doc type pad dot com. Я рекомендую этот блок, потому что Эмма рассказывает о всевозможных аспектах письма, и она рассказывает о них очень интересно и подробно. Один из лучших препятствий для творческого письма, так что это мой совет. Еще раз спасибо за то, что придерживаетесь курса. Я очень надеюсь, что вам понравилось и вы получили от этого много пользы.Пожалуйста, подумайте о том, чтобы оставить отзыв, и мы очень им благодарны. Благодаря твоим навыкам будет больше курсов творческого письма. Так что следите. Надеюсь, увидимся в другом. Еще раз спасибо.

Обзор

: «Лживая жизнь взрослых» Елены Ферранте

Симоне Норонья

«Чтобы терпеть существование, мы лжем, и мы лжем прежде всего самим себе», — отметила Елена Ферранте в интервью 2002 года. «Лжи защищают нас, смягчают страдания, позволяют избежать ужасающих моментов серьезных размышлений, они разбавляют ужасы нашего времени, они даже спасают нас от самих себя.«Для Ферранте ложь, которую люди рассказывают друг другу и себе в повседневной жизни — Я счастлив ; Я люблю свою жену ; Я не понимал, что делаю — «милые сказки» или «мелкая ложь». В моменты, когда чувство вины и стыда угрожают нашей совести, когда они расшатывают наши самые глубокие убеждения о том, кто мы есть, мелкая ложь мешает нам слишком пристально смотреть на себя.

По словам Ферранте, художественная литература — это тоже ложь, но ложь, «сделанная специально, чтобы всегда говорить правду.«Ложь, которую рассказывает художественная литература — когда-то человек говорил и делал то или это, — не мотивирована личными интересами. Художественная литература — это иллюзия, которая воздействует на наше чувство реальности, чтобы обнажить цену, которую мы платим за нашу мелкую ложь: художественная литература показывает нам, что нарциссизм и неуверенность в себе побуждают нас причинять боль другим; что мы быстро предаем людей, которые нам доверяют; эта любовь может быть более разрушительной, чем ненависть. Центральное место в теории художественной литературы Ферранте как акта установления истины занимает ее убежденность в том, что истина проявляется ярче, когда ее можно увидеть сквозь пелену лжи вымысла.

Художественная литература Ферранте изобилует лжецами всех возрастов, от незащищенных детей из ее неаполитанского квартета до страждущих взрослых из ее ранних романов.

Что мы можем узнать о соединении жизни и вымысла из художественного произведения о лжи? Новый роман Ферранте « Лживая жизнь взрослых » рассказывает о подростке по имени Джованна, который узнает, что взрослые в ее жизни лгали ей. Она также узнает, что содержание их лжи менее интригующе, чем их стили лжи — преувеличение, упущение, оправдание, запутывание, — которые различаются по своему мастерству, а также по удовольствию и боли, которые они доставляют.Все лгут иначе, чем The Lying Life of Adults , который предлагает нам оценить ложь не только как моральную проблему, но и как эстетический вызов — спросить, можно ли когда-нибудь превратить ложь в форму искусства.

Из выпуска за декабрь 2018 года: открытое письмо Елене Ферранте — кем бы вы ни были.

Мы могли бы задать этот вопрос всем, кто пишет Ферранте. Ее художественная литература изобилует лжецами всех возрастов, от незащищенных детей ее любимого неаполитанского квартета, до страдающих взрослых из ее ранних романов, до самой Елены Ферранте, авторской личности, которая утверждает, что прибегает ко лжи, чтобы защитить себя.В отличие от неаполитанского квартета, который охватывает более полувека жизни двух друзей, The Lying Life of Adults занимается подростковым возрастом — временем, когда обман и самообман приобретают угрожающие масштабы, а взросление означает научиться ловить себя. и другие лгут. Все, что влечет за собой — избавление от детских иллюзий, признание лицемерия взрослых, страдание от романтического разочарования — стандартная плата за проезд для юношеских романов. Но для Ферранте, роман которого наполняет знакомые переживания пылким, нереальным мерцанием, взросление также включает в себя обучение тому, как развивать талант к обману, который приближается к таланту написания художественной литературы.

Квартет начал интенсивно, в жестоком, рабочем районе Неаполя, но The Lying Life of Adults начинается среди образованных, богатых и миролюбивых людей. Отец Джованны — учитель престижной средней школы и честолюбивый марксистский интеллектуал, «неизменно вежливый человек», любви и восхищения которого она отчаянно жаждет. Ее мать преподает греческий и латынь, корректирует любовные романы. Лучшие друзья Джованны, хорошенькая Анджела и поэтическая Ида, — дочери лучших друзей ее родителей, богатых Мариано и Костанцы.Кажется, что все довольны своим буржуазным счастьем — до того дня, когда Джованна, которой тогда было 12 лет, подслушивает разговор между ее матерью и отцом.

Джованна вспоминает этот разговор из неустановленного подарка: «За два года до отъезда из дома мой отец сказал моей матери, что я очень уродлив». У нас нет причин сомневаться в ее рассказе. «Эти слова, — говорит она нам, -« остались зафиксированы »в ее сознании как жестокое осуждение ее полового тела и плохой успеваемости в школе. Но вскоре мы обнаруживаем, что то, что на самом деле сказал ее отец, было хуже: она «становилась похожей на его сестру», ее отчужденную тетю Витторию, «призрак детства, худощавый демонический силуэт», чью вульгарность и жестокость ее благородный отец ненавидел как сколько себя помнит Джованна.

Перевернув историю квартета о восходящей мобильности, Джованна спускается из своего дома на самом высоком холме Неаполя в промышленный район, где живет Виттория, решив узнать правду об отчуждении своей тети. Ее отец умоляет ее «положить воск в уши, как Одиссей». Но Джованна слушает, как Виттория рассказывает мучительную историю своей любви к женатому мужчине по имени Энцо, их роман разоблачил отец Джованны, уже не герой, а пуританский мелкобуржуазный оппортунист.Виттория описывает возвышенное чувство «траха», «привязанность к удовольствиям, столь отчаянно плотское», что Джованна оказывается в шокирующем возбуждении. «Скажи своему отцу: Виттория сказала, что если я не буду трахаться так, как она трахалась с Энцо, мне бессмысленно жить», — требует ее тетя. Мы знаем, что заявление Виттории — ложь, но Джованна слишком подавлена ​​удовольствием, которое вызывает ложь, чтобы увидеть это. Морализующая ложь ее отца и эротизирующая ложь ее тети вырисовываются перед ней, как Сцилла и Харибда.Чтобы безопасно перемещаться между ними, она должна развивать свой собственный стиль обмана.

Для Ферранте ложь, как и литература, привязана к разным жанрам, каждый из которых имеет свои языковые условности. Родителям Джованна преуменьшает свое восхищение Витторией, вырезая описания своего визита. Для Виттории, с которой она начинает регулярно встречаться, она начинает «почти непреднамеренно придумывать» что-то о своих родителях, хотя и не хочет быть слишком «романистической». Анджеле и Иде она безрассудно лжет о Виттории, почти давая ей «способность летать по ночному небу или изобретать волшебные зелья.Квартет позволил своему повествователю, писателю Лену, перемещаться между несколькими разными жанрами повествования: басни, романс, реалистический роман. Лживая жизнь взрослых делает тот же самый творческий эксперимент доступным для читателей. «Я не умница, но я прочитала много романов», — говорит Джованна о своем образовании лжи. «Вместо моих собственных слов на ум приходят фразы из книг».

Прочтите: Елена Ферранте и стоимость писательской деятельности

Книги, с которых она начинает, — это эпические произведения, которые ее отец любит цитировать.Затем ее ложь начинает переключаться между басней и романтикой, с их заколдованными объектами (она представляет браслет, который Виттория дает ей как обладающим магией) и сказочными архетипами (она изображает Витторию как злую ведьму). И все же, чем больше Джованна лжет, тем больше она раскрывает свои зарождающиеся способности восприятия и повествования. Ее внутренний мир, ее воображение становятся критичными, мятежными, и она начинает видеть «упорядоченный мир» своих родителей с пугающей ясностью. Она обнаруживает, что более мелодраматическая конфигурация лжи (напоминающая более поздние книги квартета) испортила счастье ее семьи.Это давний роман ее интеллектуального отца с Костанцой, который он безыскусно оправдывает в «безумии искупления себя, перечисляя свои великие причины, свою боль и страдания». Это импровизация ее матери из «маленьких ностальгических речей» о доброте, честности и верности ее отчужденного мужа.

Джованна считает эту ложь «оскорбительной», и ее корыстная сентиментальность отталкивает ее так же, как ее, в конечном счете, отталкивает романтическая пошлость Виттории. Ферранте предполагает, что часть обучения лжи — это научиться судить ложь на основе ее эстетических достоинств.По мере взросления необходимо отбросить некоторые разновидности лжи: мы слишком много знаем, чтобы приспособиться к их очевидной лжи, их клише, их неспособности примирить нас с трудноразрешимыми реальностями жизни. Что заставляет взрослых казаться такими низкорослыми, так это то, что никто из них не отличается элегантностью или воодушевлением, воображением или оригинальностью. Как не новеллисты — учителя классиков, корректоры романсов — их ложь заимствует образы из произведений, которые они создают и потребляют: романтическая идеализация, пассивность перед страстью, чувство обреченности.Тем не менее, как вскоре понимает Джованна, ложь, созданная их литературной культурой, слишком редуцирующая, чтобы придать смысл ее стремлению понять свое внезапное отчуждение от своей жизни.

t лжет жизнь взрослых — это не эпос, басня или роман, как романы, которые корректирует мать Джованны. Это не bildungsroman или Künstlerroman , как квартет. Это роман разочарования, как однажды описал эту категорию литературный критик Георг Лукач: роман, который лишает юную героиню основных социальных отношений, чтобы поднять ее внутреннюю сущность до «статуса полностью независимого мира».С момента своего появления в «« Утраченных иллюзиях » Бальзака и « Воспитание чувств »Флобера, жанр исследует борьбу человека за адаптацию личных фантазий и иллюзий к враждебному ему внешнему миру. Слово, которое Ферранте использует для описания этого чувства разногласий, — estraneità : «посторонний», «невмешательство» или, как красиво переводит Энн Голдштейн, «отчуждение». Когда Джованна обнимает своего отца, но не находит утешения в его знакомом аромате, ее охватывает «чувство отчуждения, которое вызывало страдание, несовместимое с удовлетворением» — страдание от разрыва с семьей, от потери общего мира; и удовлетворение тем, как ее расстояние позволяет ей увидеть своих родителей и тетю заново, ее внешний взгляд проясняется ее внутренним состоянием бездомности.

Вторая половина романа показывает, как отчуждение могло позволить Джованне слепо и нерешительно приближаться к более возвышенным формам лжи, чем то, что предлагали ее родители. Катализатор — Роберто, классический любовный интерес Ферранте. Он блестящий религиовед, неаполитанский мальчик, который в молодости добился успеха в Милане, но остается верным своему происхождению; он помолвлен с привлекательной, хотя и безвкусной девушкой из района Виттории. Когда она встречает Роберто, Джованна, которой сейчас почти 15, говорит ему, что читает книгу о «поисках потерянного времени», и он хвалит ее интеллект.Она говорит себе ложь, которая легко приходит ко всем подросткам: «Станьте его другом, только в этом, и покажите ему, что где-то внутри меня, неизвестно даже мне самому, я обладаю качествами, которые ему нужны».

Прочтите: Как Энн Гольдштейн перевела неаполитанские романы Елены Ферранте на английский язык

Разворачивается остро прустовская история фантазий и желаний. Назовите такую ​​ложь самообманом увлечения. Ферранте знает, что это редко длится долго, но пока это длится, это позволяет Джованне жить во лжи, которая только усиливает желание, которое они стремятся подавить.Вокруг Роберто Джованна излучает ауру интеллектуальной чистоты, сострадания и мудрости и стремится быть таким же хорошим, каким она считает его. Его работа посвящена «угрызениям совести», которые он описывает ей не как нравственную скрупулезность, а как «иголку, которая должна протянуть нить через разбросанные фрагменты нашего существования». То, что он ее подведет, неизбежно — с момента их встречи мы знаем, что он никогда не оправдает ее иллюзий. Но ее увлечение позволяет ей обнаружить, что сожаление, о котором говорит Роберто, является ключом к тому, что делают некоторые лжецы, как некоторые романы.Они создают видимость единого «я», сглаживая болезненные и неусвояемые грани нашей истории; они предлагают ложное чувство утешения, которое мы принимаем, стремясь не слишком пристально смотреть на себя.

Какой роман лучше всего превратит ложь в искусство, а вымысел — в правдивую ложь, а не просто утешение? Ни эпос, ни романс, ни прустовский роман, который стремится создать единое «я» из фрагментов существования. Ответ можно найти в самом начале Лживая жизнь взрослых , когда Джованна описывает грядущую историю.

Я ускользнул и все еще ускользаю в пределах этих строк, которые предназначены для того, чтобы рассказать мне историю, в то время как на самом деле я ничто, ничто свое, ничто, что действительно началось или действительно было доведено до конца: только запутанный узел, и никто, даже тот, кто в данный момент пишет, не знает, содержит ли он правильную нить для рассказа или это просто путаница страданий без искупления.

Все, что предполагает предложение, — что «я», говорящее изнутри вымысла, неуловимо; это письмо похоже на плетение ткани, которая скрывает и раскрывает жизнь внизу; что эта ткань никогда не искупит жизненных страданий — это описание собственного вымысла Ферранте.

Роман ссылается на квартет, когда он закрывается, и Джованна (читатель) и ее поэтическая подруга Ида (писатель) вместе уезжают в Венецию, пообещав стать «взрослыми, как никто никогда раньше». С одной стороны, финал можно было бы прочитать иронично, как версию захватывающей клише подростковой иллюзии о том, что бегство из дома освободит нас от связывающих уз. С другой стороны, объятие дружбы над семьей и романтикой может сигнализировать о начале высшей и совершенно правдивой лжи: написание самого романа, совместное исследование прошлого двумя людьми — как Джованной-лгуньей, так и «той, кто в данный момент пишу.«Является ли тот, кто пишет, старшая Джованна или ее подруга Ида, ясно слышно отголоском взаимосвязанных главных героев квартета, Лилы и Лену.

Конец Лживая жизнь взрослых предполагает, что способ считаться с «путаницей страданий» — это литературное партнерство — что этот удивительно сбивающий с толку роман разочарования — продукт милости, оказанной лжецу писателем. . Только правдивая ложь писателя может отразить мелкую ложь лжеца с ясным видением, необходимым для подтверждения глубины ее прошлого.Только писатель знает, как вызвать желание; сочувствуйте ошибочным суждениям; укорять невнимательность; разочаровывать милосердно. Художественная литература Ферранте всегда напоминает нам, что иногда вам нужен кто-то другой, чтобы помочь собрать разрозненные фрагменты вашего существования. Писатель — это друг, который может найти нить вашей истории, когда вы слишком ослеплены своей ложью, чтобы понять ее самостоятельно. Она может дать вам необходимое начало и конец — если не в жизни, то в художественной литературе.

---

Эта статья появится в печатном издании за сентябрь 2020 года под заголовком «Ложь как форма искусства.

Сцены и открытки в литературе — Акты пересмотра

Виктория Форчун

Во время январской резидентуры по моей программе MFA (The Newport MFA в Университете Сальве Реджайна) одна из выпускников, Лия Десесар, представила ее дипломная работа о сценах как мини-рассказах. Она утверждала, что каждую сцену в книге можно рассматривать как мини-рассказ с трехактной структурой. Верно ли это для каждой сцены в каждой книге, это полезная основа для анализа сцен.

Я использовал шаблон для карточек сцен из книги Лизы Крон Story Genius , чтобы наметить сцены в моей книге. Шаблон заставляет вас задуматься о том, что происходит в сцене, каковы последствия, почему это важно и что в результате произойдет дальше. Другими словами, он позволяет вам сфокусироваться на цели каждой сцены при продвижении сюжета, будь то изменение обстоятельств или персонажа. Рассмотрение каждой сцены как истории с началом, серединой и концом хорошо работает в этой структуре.

Работая с картами сцен, я склонен зацикливаться в своих первых набросках на действии сцены, чтобы обеспечить движение сюжета вперед. Когда я оглядываюсь на черновик, я могу отметить все флажки на карточке сцены, и все же черновик кажется голым, скелетным. Сцена не резонирует. Я часто получаю комментарий, что сцена кажется спешной, что бывают моменты, когда мне нужно «сбавить скорость», как выразились некоторые преподаватели сценария. Я — то, что один из моих инструкторов, Тим Вид, назвал бы «клюшкой внутренней» во время пересмотра, в отличие от «берущей внешней».

Сессия вопросов и ответов после презентации Лии привела к обсуждению «открыток», как описал Дональд Маасс в своей статье «Что делает художественную литературу литературной: сцены против открыток». Маасс утверждает, что в то время как сцены состоят из действия и продвигают сюжет вперед, открытки — это моменты, когда автор делает паузу, чтобы глубоко погрузиться, что вызывает изменение не в ситуации или в каком-либо из персонажей, а в взгляде или восприятии читателя. Это моменты, которые ведут к более глубокому пониманию.

Маасс приводит в своей статье несколько отличных примеров, чтобы различать сцены и открытки, но, как показывает обсуждение моих однокурсников МИД, открытки трудно определить. Итак, когда я начал свой список литературы на семестр, я стал искать другие примеры. Я сконцентрирован на исторической фантастике, и первой книгой в моем списке была книга Лизы Уингейт «Книга потерянных друзей» . Этот исторический роман имеет два события: 1875 год, когда ранее порабощенная девушка путешествует с дочерьми своего бывшего хозяина из Луизианы в Техас в поисках семьи; и 1987 год, когда учитель приезжает преподавать в городке Луизиана, где когда-то жили девочки.В книге полно динамичных сцен, но есть и открытки вроде этой:

Мне нужна магия. Мне нужно чудо, сверхдержава. Почти за две недели я научил этих детей только тому, как сжигать дешевые закуски и спать в классе. . . и что я физически закрою дверь, если они попытаются уйти до того, как прозвенит звонок, так что не пытайтесь. Теперь они вообще пропускают занятия. Я не знаю, где они, просто их нет в моей комнате. Мои отчеты об отсутствии без уважительной причины спокойно лежат на огромной стопке подобных розовых бланков в офисе.Грандиозный план директора Певото изменить эту школу находится под угрозой стать жертвой , как всегда было . Он похож на перегруженного персонажа в часто печатаемом рассказе Эйсли, который одну за другой бросает выброшенных на берег морских звезд обратно в океан, в то время как прилив постоянно накапливает все больше на бесконечном и безжалостном берегу. . . . Возможно, я ожидаю слишком многого, но не могу не поверить в то, что для детей, которым ежедневно предоставляется так мало выбора, просто наличие нескольких [книг] может иметь огромное значение.Кроме того, я хочу, чтобы они увидели, что нет ничего быстрее, чтобы изменить свои обстоятельства, чем открыть великую книгу.

Это отрывок из открытки, занимающей почти три страницы, поскольку учитель размышляет о влиянии книг на ее собственную жизнь и своих надеждах на то, что они сделают для ее учеников. На этих трех страницах ничего не происходит, и мне было бы трудно учесть их в карточке сцены, поэтому в моих первых черновиках этот элемент, как правило, отсутствует.Тем не менее, глубокое погружение дает читателю важный взгляд на учителя и проблемы, с которыми он (и ее ученики) сталкивается. Это также побуждает учителя сделать смелый шаг в дальнейшем, чтобы обеспечить ученикам несколько книг. И это намек на другую сюжетную линию, действие которой происходит в 1875 году — выделенная курсивом фраза, предполагающая связь между нынешними условиями и прошлыми несправедливостями. Это напоминает фразу Фолкнера: «Прошлое не умерло. Это даже не прошлое », — это центральная тема романа.

Открытки — это способ замедлить, дать читателю передышку от действия и дать немного перспективы.Они создают своего рода соединительную ткань, которая придает резонанс окружающим сценам. По мнению Маасса, именно эти моменты глубокого погружения отличают литературу от жанровой фантастики. Однако, хотя название Маасса «сцены против открыток» предназначено для того, чтобы провести различие между ними, именно правильный баланс открыток со сценами и поднимает историю до уровня литературы.

Фото: 93558001 © creativecommonsstockphotos — Dreamstime.com

Билеты на мастер-класс Susan Straight, вс, 15 ноября 2020 г., 13:00

БЕСПЛАТНО … Требуется регистрация. Посетители, которые зарегистрируются и посетят это виртуальное мероприятие, получат бесплатную копию

В стране женщин от проекта CityLit. (Доступен ограниченный набор, поэтому зарегистрируйтесь сегодня!)

Этот мастер-класс посвящен написанию и представлению конкретных условий дома, где бы вы ни находились, будь то в городе или в сельской местности, будь то дом в Балтиморе или Калифорнии, Мексика или Нигерия, или Китай, или еще где-нибудь.Мы рассмотрим, что делает дом, от гипсокартона, штукатурки и дерева на стенах до линолеума или плитки на полу, от травы или гравия во дворе до тротуаров закрытого жилого дома или тротуаров городской квартиры. к грунтовым дорогам фермы или паромам островного сообщества. Что, если дом находится в одной комнате, или в одном горшке, или в одном человеке? Что, если ваш дом действительно воспоминание, или что, если вы сделали дом, о котором всегда мечтали? Вы будете рассматривать дом своего детства, дом вашей нынешней жизни, дом своей мечты и даже то, был ли ваш дом в чужом доме.Мы будем читать о домах других людей и задавать друг другу вопросы о том, что, по нашему мнению, означает дом. Мы запишем единичные или обычные детали наших домов и все, что делает это место тем, что оно есть, хорошим или плохим, с любовью вспоминаемым или желаемым забыть, вплоть до ложек, кирпичей и песен. Мы закончим тем, что вы напишете о том, что для вас значит дом, и считаете ли вы свой дом в Америке своим настоящим домом и, самое главное, о том, что для вас значат домашние люди.

Это могут быть мемуары, художественные произведения или стихи.Мы ищем описание, повествование и экспозицию вашего дома, его значения для вас и даже дома, который вы могли бы пожелать и которому вы могли бы позавидовать в будущем или из своего прошлого. Как создать дом, выбрать структуру и вспомнить мимолетность места и принадлежности?

Мастер-класс о доме будет основан на материалах Highwire Moon и В стране женщин , рассказах о женщинах, миграции и материнстве.

В стране женщин: Отмеченный наградами автор представляет повествовательную социальную историю и дань уважения неукротимым женщинам, предкам семьи мужа Дуэйна Симса, чей стойкий дух был сформирован рабством, расизмом Джима Кроу и жестокими отношениями.

Highwire Moon : Два поколения женщин — Серафина, девушка мексиканского происхождения, нелегально эмигрирующая в Калифорнию, и ее дочь Эльвия, разлученная с матерью после депортации Серафины, — изо всех сил пытаются сохранить свое достоинство в зачастую жестоком мире трудовых мигрантов на фермах.

СЬЮЗАН СТРЕЙТ опубликовала восемь романов, в том числе Между небесами и здесь и Миллион соловьев . Ее последняя работа, В стране женщин , была номинирована на медаль Карнеги за выдающиеся достижения.Она была финалистом Национальной книжной премии Highwire Moon, которая в настоящее время переиздана, и лауреатом Национальной премии журнала, премии Кирша за пожизненные достижения от книжной премии Los Angeles Times, премии Эдгара за лучшую мистическую историю, книги О. Генри. Премия, присужденная Ланнановской премией в области художественной литературы, и стипендия Гуггенхайма. Ее рассказы и эссе были опубликованы в The New Yorker , The New York Times , Los Angeles Times , The Guardian , Granta , McSweeney’s , Black Clock , Harper’s , и включены в литературные журналы The Sun и The Oxford American .Ее работы переведены на испанский, немецкий, французский, арабский, турецкий, японский, румынский, шведский и русский языки. Она — заслуженный профессор творческого письма в Калифорнийском университете в Риверсайде, где она родилась и выросла, что также было предметом ее художественной и документальной литературы.

Это виртуальное мероприятие Zoom, организованное в партнерстве с бесплатной библиотекой Еноха Пратта.

Те, кто зарегистрируются, получат ссылку на мероприятие по электронной почте.(Только те, кто зарегистрируется и войдет на мероприятие 15 ноября, получат бесплатную книгу. В порядке очереди. Запасы ограничены.)

мастер-класс по фотографии в Амстердаме 2019-20 — Стратегии создания успешных визуальных историй |

Вы визуальный рассказчик?

Путь к успеху в визуальном повествовании сложен и полезен. Это требует опыта и видения во многих областях, и этого недостаточно, чтобы быть отличным фотографом.Этот интенсивный мастер-класс исследует и объясняет многие аспекты повествования, которые необходимо объединить — общая стратегия, визуальный подход, исследования и планирование, текст и презентации, сотрудничество с другими, производство для нескольких платформ и различных площадок, сбор средств и написание грантов, работа с дизайнеры, издатели и кураторы, упаковывают и переупаковывают ваши истории, чтобы они оставались актуальными и актуальными, и многое другое.

Учитесь на собственном опыте у широкого круга опытных мастеров и ваших коллег-рассказчиков в течение трех интенсивных трехдневных занятий в течение 6 месяцев.Создавайте свои собственные истории и находите способы охватить широкую и разнообразную аудиторию.

Амстердамский мастер-класс визуального повествования отличается долгосрочным и всесторонним подходом к оказанию помощи работающим фотографам в улучшении всех аспектов их творческой и деловой практики для достижения успеха на сегодняшнем сложном рынке. Мастер-класс направлен на то, чтобы помочь участникам развиваться как фотографы и продавцы своих собственных работ.

Последний срок приема заявок — 26 августа 2019 г. Вы можете подать заявку бесплатно, но те, кто принят, должны оплатить общий сбор в размере 1975 евро (без НДС). Для участия будут отобраны 12 фотографов. Вы можете подать заявку здесь.

---

«Масштаб этого мастер-класса позволяет нам подробно изучить возможности и возможности каждого проекта при конструктивном участии коллег-фотографов, а также разнообразной группы мастеров».

— Джим Каспер

---

Новые стратегии для фотографов

Фотожурналисты и фотографы-документалисты больше не могут рассчитывать на традиционных покупателей в плане доходов: упали ставки на архивные продажи, а количество заданий резко сократилось.Но это не значит, что документальная фотография «мертва» или даже «находится в упадке». Фотографы теперь могут инициировать, создавать и публиковать свои собственные проекты, используя множество новых доступных им инструментов. Амстердамский мастер-класс основан на этой идее: фотографы могут взять дело в свои руки и научиться работать через концепцию, создание и публикацию своих собственных проектов.

Этот мастер-класс создан, чтобы помочь основной группе талантливых, перспективных фотографов развить новые навыки и усовершенствовать свое видение и стратегию в течение длительного периода времени.Курс проводится не только на выходных. Вместо этого это 6-месячная интенсивная программа, цель которой — помочь фотографам стать еще лучше в том, чем они должны заниматься: создавать правильные изображения для нужной истории и распространять эти истории в мире.

Группа из 12 отобранных участников встретится в течение 6 месяцев в редакции LensCulture в Амстердаме. Под руководством Ларса Беринга и Джима Каспера участвующие фотографы будут вынуждены сделать следующий шаг в своей карьере.

На каждом занятии к группе присоединяются другие мастера, которые поделятся опытом и знаниями о своих специальностях в фотографическом бизнесе. Мастера — это профессионалы отрасли, которые играют ведущие роли в сообществе: фотографы-постановщики для журналов и средств массовой информации, международные фото-критики, отмеченные наградами фотографы, дизайнеры фотокниг, кураторы фестивалей, консультанты по коллекциям, арт-директора, эксперты по новым медиа, издатели и другие. Наша цель — дать истинное представление о том, как успешно продвигать вашу карьеру.

Даты встреч в Амстердаме
Первая сессия: 4-5-6 октября 2019 года
Вторая сессия: 13-14-15 декабря 2019 года
Третья сессия: 6-7-8 марта 2020 года

В промежутках между каждой встречей участники и ведущие могут оставаться на связи друг с другом посредством видеоконференцсвязи и другими способами.

Мастера предстоящих сессий

Мы все еще дорабатываем расписание наших мастеров. Следующие эксперты проводили однодневные сессии в предыдущие годы для этого мастер-класса, и многие из них могут вернуться в этом году:

Кадир ван Лохуизен , мастер рассказчика и член NOOR
Теун ван дер Хейден , отмеченный наградами Дизайнер фотокниги
Магдалена Эррера , директор по фотографии, GEO France
Фрэнсис Ходжсон , искусствовед, автор, куратор и соучредитель Prix Pictet
Дональд Вебер , фотограф, автор, педагог, эксперт по грантам и Сбор средств
Арианна Ринальдо , художественный руководитель фестиваля Cortona on the Move, фоторедактор, куратор
Марк Прюст , консультант по фотографии и куратор.Книжный разработчик, организатор фестиваля
Ахмет Полат, Удостоенный наград фотограф и основатель Stichting Studio Polat

---

«Этот мастер-класс действительно необходим, потому что слишком много хороших фотографов борются с быстро меняющимся рынком документальной фотографии. Вместо того, чтобы быстро оставлять отзывы, мы хотим дать более глубокое представление о том, что фотография актуальна сегодня, и использовать эту информацию для построения более прочной карьеры участвующих фотографов.»

— Марк Прюст, участвующий мастер

---

Темы

Каждый фотограф будет работать над своим собственным проектом, обсуждая цели и стратегии с группой, представляя незавершенную работу и критикуя работы друг друга. Кроме того, будут подробно рассмотрены фундаментальные темы.

К этим темам относятся: изображение (суть всего этого), использование света, композиция, структура фотографического изображения и редактирование истории.У нас будут углубленные занятия по содержанию истории: журналистским элементам, таким как рассказывание историй, этика, исследования и создание долгосрочного проекта. Мы расскажем, как подавать истории в публикации, а также в коммерческие и некоммерческие агентства, а также рассмотрим другие варианты финансирования. Мы также сосредоточимся на том, как донести вашу историю до публики, подготовившись к публикациям или выставкам и представив свою работу нужным людям. Темы включают некоторые стратегии написания заявок на получение грантов, и мы познакомим участников с принципами и идеями, лежащими в основе использования социальных сетей для фотографов — области, которая приобретает все большее значение на современном рынке.

Каждая встреча будет организована вокруг групповых обсуждений и индивидуальных встреч, направленных на развитие проектов. На каждую сессию приглашаются два приглашенных лектора для работы с группой. В перерывах между сессиями Беринг и Каспер будут готовы ответить на вопросы, направить участников к нужным людям в бизнесе и помочь участникам в создании их проектов.

---

«Мне нравится встречаться с профессионалами отрасли и участвующими фотографами во время этих сессий.Вместе они глубоко повлияли на мое понимание того, что значит быть фотографом сегодня ».

— Ларс Беринг

---

ЛИДЕРЫ МАСТЕРКЛАССА

Ларс Беринг
Учитель и консультант
Обладая более чем 18-летним опытом управления и лидерства в культурной, творческой и социальной сферах, Ларс выступал в качестве советника фотографов на международном уровне, преподавал участвовал в мастер-классах и в академиях, а также был куратором фестивалей, музеев, издательств и других учреждений.Он вступил в должность управляющего директора World Press Photo в январе 2015 года.

Джим Каспер
Главный редактор и соучредитель LensCulture
С 2004 года Джим погрузился в мир фотографии, делясь своими открытиями со всемирной аудиторией, которая выросла до более чем 3 миллионов в месяц. Он стал экспертом в представлении и продвижении фотографий и визуальных историй в Интернете и социальных сетях. Он сотрудничает с фотографами, чтобы создавать убедительные правки и последовательность для их работы, а также текст и подписи, которые сразу привлекают читателей, помогая им глубже понять и оценить истории и тематику фотографа.Ежегодно Джим входит в состав жюри нескольких наград, а также был членом правления Общества фотографического образования (SPE), крупнейшей ассоциации преподавателей фотографии в мире.

---

Если вы хотите узнать больше:

Связаться с Джимом Каспером
[адрес электронной почты защищен]

Крайний срок подачи заявок — 26 августа 2019 года. Подача заявки бесплатна; Те, кто принят, должны оплатить общий сбор в размере 1975 евро (без НДС).Для участия будут отобраны 12 фотографов. Вы можете подать заявку здесь.

---

Примечания предыдущих участников

«Для меня мастер-класс изменил правила игры. Это заставило меня взглянуть на вещи в ином свете, и благодаря этому появились новые возможности. 12 фотографов, пришедших на мастер-класс, были очень разными, и было очень вдохновляюще и познавательно видеть, как они развивались и справлялись с собственными проблемами. На 3-м сеансе мастер-класса i t было здорово увидеть , как все выросли.

Моя карьера в Нидерландах шла очень хорошо, но я не знал, как распространить это на мой опыт работы за границей. Этот мастер-класс стал подтверждением того, что можно выйти за пределы Нидерландов; это укрепило мою уверенность и дало мне направление.

Серия, над которой я работал 1,5 года и продолжал работать во время мастер-класса, была выставлена ​​этим летом на международном фотофестивале Cortona On The Move в Кортоне, Италия. Основная цель этого мастер-класса — расширить кругозор, и я этого добился.Выставка в Италии — это только начало. Я последовал совету Ларса, Джима, Марка и других лекторов и проявил себя. Например, я участвовал в (очень успешных) международных обзорах портфолио во Франции и Италии, и в результате этих обзоров на горизонте появятся новые замечательные вещи!

Мастер-класс дал мне направление, куда мне идти с моим проектом и как его реализовать. Сессии редактирования также были очень полезны. Было очень интересно наблюдать, как разные люди по-разному редактируют вашу работу.

Главное, что я получил от мастер-класса, — это убежденность в том, что возможно гораздо больше, чем вы осмеливаетесь думать, если вы много работаете, знаете свои сильные стороны и верите в себя ».

— Эрнст Коппеянс
ErnstCoppejans.com

---

«До того, как я посетил мастер-класс, я не был уверен в том, что представляю свою работу, так как это очень личное. Не люблю занимать много места. Слушая другие презентации, я обнаружил, что мой способ преодолеть этот страх — смотреть на свои работы и фотографии как на бренд, и каждый бренд нуждается в продвижении.

Помимо того, что я чувствовал себя более непринужденно, представляя и продвигая свою работу, стало намного легче сделать шаг назад и определить ее уникальные качества. Это привело к новому пониманию того, где я хотел бы улучшить себя, и помогло мне написать краткие заявления и заявки на гранты.

Я определенно рекомендую этот мастер-класс фотографам, которые ищут способ повысить профессионализм своей работы. Мастер-класс — отличный способ завязать знакомства со всего мира, научиться на работе и образе мышления друг друга (например, через сессии, в которых задаются только вопросы) и занять более активную позицию в развитии вашего бренда и вашей карьеры в качестве специалиста. фотограф.

Выставка, над которой я работал во время мастер-класса, имела большой успех. Под названием « I Survived Another Day » его время работы было продлено в Museum Belvedere после первоначальных дат закрытия, и он выставлялся в общей сложности пять месяцев (см. Небольшой предварительный просмотр на моем веб-сайте ). Пока эта выставка все еще работала, еще одна (меньшая) дуэтная выставка открылась в Стене, как часть Groninger Museum .

Я также получил отличную новость о том, что я вошел в шорт-лист на получение стипендии Люси за серию новых работ, над которыми работаю.В настоящее время я ищу способы представить эту новую серию работ.

Самая ценная часть мастер-класса для меня, где лекции. Было так много новой информации, о которой я раньше не думал. Кроме того, лекции сильно отличались друг от друга, с большим количеством точек зрения разных людей, работающих с фотографами. Это научило меня различным методам представления себя, важности поддержания связи и тому, как достучаться до аудитории ».

— Лаура Хоспес
laurahospes.com

---

«Мастер-класс в целом помог мне сосредоточиться на том, что мне лично нравится в фотографии, вместо того, чтобы смотреть и концентрироваться на том, что« популярно »и что делают другие фотографы.

Одной из самых ценных частей мастер-класса для меня был момент, когда я понял, что работаю не «от души». Это побудило меня принять решение начать все сначала с сериала и превратить его в очень личную историю.

Однозначно рекомендую мастер-класс другим серьезным фотографам.Было так много замечательных людей, которые прилетели, чтобы поделиться с нами своими знаниями. И, что немаловажно, во время мастер-классов завязывается настоящая дружба ».

— Роб Северейн
robseverein.com

---

«Мастер-класс помог мне выйти за рамки работы и продолжить редактировать и писать о ней.

После урока меня пригласили выставить мою серию FOG на выставке Noorderlicht Романтический пейзаж . В этом месяце я участвую в 5-й Барселонской биеннале и Shutter Hub Open, а моя серия FOG размещена на веб-сайте Inside the Outside .

В этом месяце я публикую первую книгу из моей серии, Velvet Black , в виде 36-страничной книги в ручном переплете, которая была принята к продаже на ярмарке фотокниг Impressions в Брэдфорде. В магазине галереи Open Eye в Ливерпуле также есть моя книга открыток Green on White .

Мастер-класс помог мне увидеть, как другие люди относятся к моей работе и как я о ней говорю. Это помогло мне найти следующий этап в работе. Но это также помогло мне понять, что для самостоятельной публикации и работы с этим уходит много времени.

Я особенно рекомендую мастер-класс всем, кому нужно развить или определить свой подход к тому, что они делают ».

— Флер Олби
fleurolby.com

---

Если вы готовы вывести свою фотографическую карьеру на новый уровень, подайте заявку сегодня. Ограничено до 12 участников.

Мастер-класс мансудэ: монументальные дары Северной Кореи

С 1960 года правительство Северной Кореи построило в Африке множество зданий, памятников и статуй.Эти архитектурные сооружения освещаются международной прессой с 2010 года, когда в Сенегале был открыт памятник африканского возрождения. Я начал интенсивное исследование этой темы в 2012 году для документального фильма, в котором основное внимание уделяется зданиям, бесплатно построенным северокорейцами в Африке в 1970-х годах.

Для этого проекта я взял интервью у африканских журналистов, директоров музеев, архитекторов и других людей, интересующихся северокорейским искусством и архитектурой.Никто из людей, с которыми я разговаривал, точно не знал, почему северокорейцы предложили свою помощь бесплатно. Однако они предполагают, что одной из основных причин является дружба между африканскими лидерами / диктаторами и Ким Ир Сеном, первым северокорейским лидером / диктатором. На сегодняшний день северокорейцы построили здания, памятники и статуи в восемнадцати африканских странах, примерно половина из которых получила льготы на бесплатное строительство, предлагаемые Ким Ир Сеном. За этой дипломатической стратегией Северной Кореи скрывается соперничество между Северной и Южной Кореей, о чем мало известно ни в западном мире, ни в Африке.Сразу после перемирия в конце Корейской войны в 1953 году проблемы, связанные с военной демаркационной линией между Северной и Южной Кореей и с размещением армии США в Южной Корее, были решены, но не решены Организацией Объединенных Наций, а затем усилены. Холодной войной и мировым конфликтом между демократией и коммунизмом. Именно в этом контексте, когда новые независимые африканские страны присоединились к Организации Объединенных Наций в 1960-х годах, Северная Корея впервые попыталась заручиться поддержкой Африки.

Кроме того, Северная Корея стремилась присоединиться к Движению неприсоединения (ДН), членами которого были многие африканские страны. (1) Многочисленные архитектурные сооружения, построенные по всей Африке в 1970-х годах, включая Дворец молодежи и детей в Судане, стадион в Танзании (так называемый стадион Ким Ир Сена), президентский дворец на Мадагаскаре и водные каналы для сельского хозяйства в Эфиопии — считаются примерами дипломатических усилий Северной Кореи. По иронии судьбы с 2000-х годов ситуация изменилась.Поскольку в середине 1990-х экономическая ситуация в Северной Корее резко ухудшилась, группа компаний Mansudae Overseas Project начала отправлять художников и рабочих в Африку. (2) Во время длительного пребывания в Намибии, Сенегале, Ботсване, Конго, и т. д., члены этой организации зарабатывают иностранную валюту на строительстве больших статуй и зданий. Фактически, эти структуры отражают хорошо сделанные формы стиля соцреализма; например, новый Мемориальный музей независимости, открытый в Намибии в 2014 году, отличается четкими вертикальными линиями и симметричной поверхностью, характерными для стиля соцреализма, как и молодежный отель в Пхеньяне, Северная Корея.Большой монумент африканского возрождения демонстрирует современную технику литья бронзы в Северной Корее, которая была использована и разработана для изготовления более двадцати тысяч статуй Ким Ир Сена. Однако здания и памятники, созданные северокорейцами, неизбежно становятся предметом обсуждения по политическим и социальным причинам: поскольку они иногда чтят диктатуру африканских стран, они вызывают подозрение в скрытых связях между Северной Кореей и Африкой, последняя из которых имеет основные материалы, необходимые для ядерных разработок.Архитектурные сооружения вызывают споры в любом городе. Если они воспринимаются как откровенно социальные и / или политические, они могут стать объектом критики и сплетен.

Сегодня Северную Корею высмеивают, но в то же время она привлекла внимание всего мира. Нарушения прав человека и политическая ситуация в Северной Корее омрачили восприятие этих структур. В этом контексте северокорейская архитектура, памятники и статуи в Африке могут послужить порталом к ​​большему пониманию, поскольку они представляют не только Африку, но также историю Корейского полуострова и нынешнее состояние Северной Кореи.1) В Бандунге, Индонезия, в 1955 году прошла встреча новых независимых государств Азии и Африки за антиимпериализм, независимость и отказ от союза против более могущественных западных стран. Первая конференция на высшем уровне Движения неприсоединения (ДН) состоялась в Белграде в 1961 году; после второй встречи африканские страны составили большинство в группе. 2) Известная как колыбель революционного искусства, Художественная студия Мансудэ — это северокорейская художественная организация, основанная в 1959 году. Ее члены построили около 3800 статуй и 179 памятников по всей Северной Корее.Группа компаний Mansudae Overseas Project и ее дочерние подразделения отвечают за здания, памятники и другие архитектурные проекты за рубежом. Этот отдел известен тем, что с 2000 года зарабатывает значительные суммы в иностранной валюте.

Африканское Возрождение

Монумент африканского возрождения, построен в 2010 г., Дакар, Сенегал, 2013 г.
Цифровая печать C, 20 1/16 x 26 дюймов (66 x 51 см). Из серии фотографий, заказанных в 2013 году Музеем набережной Бранли, Париж. Турист из Сенегала Турист из Буркина-Фасо Туристы из Буркина-Фасо Туристы из Демократической Республики Конго Туристы из Мавритании Туристы из Эфиопии Туристы из Габона

Интервью с Пьером Гудиаби Атепа
Отрывок из полнометражного документального фильма Черный памятник , который должен быть закончен в 2016 году.
Подробнее об Atepa см. Здесь.

Статуя Нкомо

Разрушенное место статуи Джошуа Нкомо (бывшего вице-президента Зимбабве), Булавайо, Зимбабве 2013 г. Цифровая печать C, 23 5/8 x 33 7/8 дюйма (60 x 86 см). Из серии фотографий, заказанных в 2013 году Музеем набережной Бранли, Париж, . Статуя Джошуа Нкомо (бывший вице-президент Зимбабве), Булавайо, Зимбабве 2015 г. Цифровая печать C, 23 5/8 x 33 7/8 дюйма (60 x 86 см) Жители Булавайо перед статуей Нкомо Жители Булавайо перед статуей Нкомо Жители Булавайо перед статуей Нкомо
Жители Булавайо перед статуей Нкомо
Статуя Джошуа Нкомо, построенная в 2011 году и установленная на заднем дворе Музея естественной истории, Булавайо, Зимбабве

2013.Цифровая печать C, 23 5/8 x 33 7/8 дюйма (60 x 86 см). Из серии фотографий, заказанных в 2013 году Музеем на набережной Бранли, Париж

Интервью с Сибангилизве Нкомо
Кадр из мастер-класса Мансудэ . 2015. Трехканальное HD-видео: цветное, 40 минут, 30 секунд История моей жизни , автобиография Джошуа Нкомо. Впервые опубликовано в 1984 г. в Лондоне издательством Methuen Publishing Ltd .; перепечатано в июне 2012 г. в Зимбабве на R&S Litho

Архивы из Северной Кореи и Африки

Rodong Sinmun (Рабочая газета)

(вверху) Я поддерживаю позицию народа Северной Кореи, требующего вывода иностранных вооруженных сил из Южной Кореи.Подчеркнул президент Уганды. (Ниже) Корею нельзя разделить на две части, всегда быть одним целым. Подчеркнул президент Республики Экваториальная Гвинея. Rodong Sinmun (Рабочая газета), 21 мая 1973 г.

Родонг Синмун (Рабочая газета)

(Слева) В день празднования десятой годовщины независимости Мозамбика генеральный секретарь Рабочей партии Кореи Ким Ир Сен направлен к Саморе Мойсес Машел, лидеру Фронта национального освобождения. Rodong Sinmun (Рабочая газета), 25 сентября 1974 г.(Справа) На праздновании четырнадцатой годовщины провозглашения Республики Мали Ким Ир Сен, верховный лидер Корейской Народно-Демократической Республики, направлен к Муссе Траоре, председателю Военного комитета национального освобождения. Rodong Sinmun (Рабочая газета), 21 сентября 1974 г.

Родонг Синмун (Рабочая газета)

Командование Организации Объединенных Наций должно распустить и вывести все иностранные вооруженные силы из Южной Кореи. Выступление лидера Мали. Rodong Sinmun (Рабочая газета), 1 декабря 1975 г.

Родонг Синмун (Рабочая газета)

Уважаемый великий лидер, Ким Ир Сен устроил грандиозный банкет в честь визита президента Того Гнасингбе Эйадемы в Северную Корею. Rodong Sinmun (Рабочая газета), 11 сентября 1973 г.

Rodong Sinmun (Рабочая газета)

Я поддерживаю борьбу народа Корейской Народно-Демократической Республики за мирное объединение без иностранной власти.Выступление товарища Сэма Нуйомы на банкете. Rodong Sinmun (Рабочая газета), 22 ноября 1975 г.

Встреча президента Ким Ир Сена с главами иностранных государств, переиздание Онджун Че
Ким Ир Сен. Sur le travail de l’union des femmes (О работе Союза женщин) Пхеньян, 1971. Издательство иностранных языков, Пхеньян, Корея. Отпечатано в Корейской Народно-Демократической Республике. Ким Ир Сен. Les Taches des Communistes Coréens (Задачи корейских коммунистов) Пхеньян, 1972 г.Издательство иностранных языков, Пёнъян, Корея. Отпечатано в Корейской Народно-Демократической Республике. Великая личность Издательство иностранных языков, Пёнъян, Корея, 1984. Написано редакцией издательства иностранных языков. Отпечатано в Корейской Народно-Демократической Республике. № 491819 Ким Ир Сен. Réponses aux questions posées par le secrétaire général et d’amitié Peruvian-Coréen (ответы на вопросы, заданные генеральным секретарем Института культуры перуано-корейской дружбы) Пхеньян, 1974 г.Издательство иностранных языков, Пёнъян, Корея. Отпечатано в Корейской Народно-Демократической Республике. Ким Чен Ир. Лидер молодежного движения Пхеньян: Молодежное издательство Кум ​​Сон, 1988. Издательство иностранных языков, Пхёнъян, Корея. Отпечатано в Корейской Народно-Демократической Республике.

Онджун Че. Архивные кадры с мастер-класса мансудэ . 2015 г. Ежедневный отчет о производстве (21 июня 2010 г. — 3 февраля 2011 г.)

Обнаружено в мусоре в феврале 2013 г.Третья группа состоит из восемнадцати северокорейских рабочих.

Ежедневный производственный отчет (3 февраля 2011 г. — 2 июня 2011 г.)

Обнаружено в мусоре в феврале 2013 г. Третья группа состоит из восемнадцати северокорейских рабочих.

Книга посещаемости Зала независимости, сделанная северокорейским рабочим в июле 2010 г.

Найдено в мусоре в феврале 2013 г. Имена рабочих в порядке их перечисления: Ёнсук Сон, Хибок Ким, Намчул Ким, Квангмён Ким, Снгвон Сон, Ёнгил Ким , Jongsik Choi, Kyoungsung Kho, Chunmoung Kim, Hyun chul Park, Dongsik Kim, Daehong Cha, Yongchul Kim, Chunsam Kim, Ilsang Lee, Sunghuk Lee, Youngmin Kim, Chulnam Park

Чертеж Зала Независимости, сделанный группой компаний Mansudae Overseas Project, Виндхук, Намибия

Найден в мусоре в феврале 2013 года

Auser Baalu ​​Girma. Зов Красной Звезды

Книга о коммунизме для эфиопов

Assefa Endeshaw. Пожертвовать жизнью за страну (История красного флага)

c. 1980-е годы. Книга о коммунизме, выпущенная для эфиопов

Каталог группы компаний Mansudae Overseas Project. Скульптор Сонгсу Чо. Интерьерная страница из каталога Группы компаний Mansudae Overseas Project . Художник Хёксин Чо. Интерьерная страница из каталога Группы компаний Mansudae Overseas Project .Скульптор Инмо Син . Интерьерная страница из каталога группы компаний Mansudae Overseas Project . Скульптор Ёнгван Ли. Интерьерная страница из каталога Группы компаний Mansudae Overseas Project . Обложка буклета для Группы компаний Mansudae Overseas Project
Внутренняя страница буклета для Группы компаний Mansudae Overseas Project Внутренняя страница буклета для Группы компаний Mansudae Overseas Project Внутренняя страница буклета для Группы компаний Mansudae Overseas Project Внутренняя страница буклета для Группы компаний Mansudae Overseas Project Внутренняя страница буклета для Группы компаний Mansudae Overseas Project
Открытка (лицевая)

Памятник Победе в Отечественно-освободительной войне.Корейская живопись, Пхеньян, Корейская Народно-Демократическая Республика, 1993

Открытка (оборотная)

Памятник Победы в Отечественно-освободительной войне. Корейская живопись, Пхеньян, Корейская Народно-Демократическая Республика, 1993

Архивная инсталляция Mansudae Master Class

2014. Призраки, шпионы и бабушки, куратор Пак Чан Кён, SeMA Biennale Mediacity Seoul

Керри Мэлони: разработка — мастер-класс с Гленис Манн

Мастер-класс с Glenys был коротким, но очень сфокусированным на развитии идеи и изучении / интерпретации этой идеи различными способами.Я немного не спешил сообщать об этом и думал о завершении всех начатых проектов, но это не так. Я буду продолжать работать над этими идеями, о которых на самом деле и был посвящен мой урок.

Здесь вы можете прочитать о Glenys, а здесь — о тематике семинара. Выбор времени для этого класса с классом холста в то же время был не идеальным, однако, вероятно, это привело к пересечению идей.

Начало вышитой открытки. Первым упражнением было создание серии открыток.Кроссовер с моей работой на холсте очевиден, поскольку я продолжал сосредотачиваться на теле.

Это первая открытка. Изображение из журнала. Руки мне очень понравились. Если бы у меня была с собой черная краска, я бы затемнил больше фона, поскольку у меня был только черный текст, который мне нужно было сделать.

Набросок от руки, план должен был вшить в бумагу. Просверлите отверстия шилом, чтобы нить легко проходила сквозь них.

Еще одним заданием было взять одну из открыток и создать кусок намного большего размера.Это примерно пятьдесят на пятьдесят см. Я продолжаю изучать работу в ограниченной цветовой палитре. Это изделие сделано из винтажной вуали поверх старого дамасского и кремового фетра для рук.

Затем мы должны были сделать свиток. Эта книга-гармошка — вот как я истолковал свиток. Я намеренно сделал его маленьким, он умещается в спичечный коробок.

Вариант «Золотой книги». Внешняя сторона выкрашена в золотой цвет и покрыта кисейной краской.

Изнутри.Различные части тела, начиная с головы и далее вниз.

Кисти и особенности рук.

Мы сделали несколько книг любимым методом Гленис.

Старый календарь и набор бумаг

Мы исследовали идею палимпсеста. Я создал коробку для своих открыток. Слои краски и изображений, снятые и нацарапанные.

Еще одним из мероприятий было исправление . Это сделано из маленьких кусочков старой дамасской скатерти, очень изношенной и нуждающейся в починке.Я использовал его как возможность изучить различные способы ремонта и собрал его, чтобы он представлял собой фрагмент старой, сильно изношенной и отремонтированной одежды.

В течение всего класса проводились дискуссии, чтения и множество обменов работой и идеями.

.